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第一课时
课时目标
初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。
一、出示实物，激发兴趣
1、出示实物：听诊器。并板书：听诊器。领读“听诊（zhen）器（qi）”。小朋友，你们见过听诊器吗？在什么地方看见过？师补充讲解：“听诊器”又称“听筒”，医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。
2、补充板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？
3、让我们认真读读课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。
二、初读课文，整体感知
1、带着问题自学课文。出示要求：
（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。
（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。
2、检查自学情况。
（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状
（2）指名读、开火车读、齐读。
（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
注意：“脏”是多音字 “诊”、“棍”是前鼻音
3、默读全文，思考讲了一件什么事。
三、指导写字。
1、出示生字，认读生字。
2、分析字形，指名说说容易写错的地方。
3、限时默记生字。
4、指导写好“胶”、“析”、“沿”。
5、学生用钢笔描红。
四、布置作业。
课内作业：
1、抄写词语。（三遍）
2、比一比，再组词。
壮（ ） 析（ ） 校（ ） 珍（ ）
状（ ） 听（ ） 效（ ） 诊（ ）
3、写出带有下列偏旁的字。
木：（ ） 讠：（ ） 月：（ ） 氵：（ ）
课外作业：朗读课文，做到正确、流利。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
3、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。
一、复习检查（5分钟）
1、听写词语。（思索 木棍 分析 效果 形状 肺结核）
2、写出带下列偏旁的字。
木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ）
3、说说课文讲了个什么故事？
二、精读训练（20分钟）
1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。
2、雷奈克发明这样一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一自然段。
（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）
（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。
“整日思索”什么意思？
他整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）
为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果……就……”的用法）
雷奈克为什么要整日思索？
（3）指导朗读，突出“整日思索”。
3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？
（1）学生自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。
（2）指名说说，其余补充。
（3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。
（4）指名表演，
4、朗读第4自然段。
5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。）
6、但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。
“又发现”中的“又”是什么意思？
“又发现”说明什么？
师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。
三、综合训练（10分钟）
1、复述雷奈克发明听诊器的经过，并完成填空。
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
2、写一篇小作文，简单介绍雷奈克发明听诊器的经过。
学生练写，再交流。
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二次备课
小组合作学习，用各种方法来理解由生字组成的词语
默读，思考：1为什么要发明？怎样发明的？分别是课文哪些段落的内容？
2．交流，弄清这些内容相应的段落。
3．小结课文的主要内容。
在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。
A、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”的动作要表现出来。
B、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。
C、 “高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。
D、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。
四人小组再演一次。
拓展
收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。
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