我曾经接触过许多同学家长，谈及给孩子买电脑上网一事，多数是谈之色变。或坚决不予考虑以免后患，或喋喋抱怨忧心忡忡，或如坐针毡却又寸步不离。作为现代科技的代表，网络如何成为了让家长们谈虎色变的洪水猛兽了呢？在国外，鼓励孩子上网查资料以完成部分作业，在各个门户网站及时了解最新时事，网络成为孩子们不可缺少的学习工具。而为什么这个好东西在我们身边就不好呢？是南桔北枳么？也许在国内许多学校开展了一些实践性学习活动，孩子们借助网络完成了学习，让教师家长们刮目相看。为什么孩子们同为上网，却有不同的结果？

　　我想，这首先是一个转变观念的问题，其次是如何引导的问题。

　　记得两年前，我给孩子买电脑时，最初也没有考虑到上网。只是希望让她学习一些电脑基础知识，平时打打文稿，进行一些功课辅导或打打小游戏轻松一下。目睹媒体“网络是青少年犯罪又一诱因”“网络污染人际关系”等等触目惊心的标题，我始终不敢越雷池半步。反而是女儿转变了我的观念。

　　女儿某天提出要求上网，并对其理由侃侃而谈“中国社会科学院网络中心主任解延德同志指出：互联网只是工具，我深信只要掌握互联网的人有科学性，互联网就有革命性和人性，就为我们的事业服务，为我们的奋斗目标服务。”“任何事物都是有其两面性的。”“实践出真知。”……显然，女儿是蓄谋已久。她巧舌如簧，却也有理。在深思熟虑后我才勉强同意了她的提议，但先来了个“约法三章”。一、不能上不健康的网站，或者自己不了解的收费网站，不能浏览不健康的信息；二、上网超过一个小时，中途要适当休息；三、网上聊天内容要有益于生活与学习，私人信息不随意告诉他人。

　　在女儿上网后，我发现网上的世界实在太宽广、太丰富多彩了。它几乎包容了世间的一切，而且只要点击鼠标，就无所不能。上网后，开始女儿还能遵守我们的约法三章。不但会与网友们进行远距离英语聊天，而且还自学了一些网页、FLASH制作。然而，随着对电脑与网络知识的了解，渐渐地她的兴趣开始转移。一会迷上卡通，整个晚上看卡通，画漫画；一会钟情于流行音乐，忙四处寻找下载；一会又对网络小说或者网络游戏感兴趣，她又废寝忘食，乐此不疲。对于这一切，我没有全盘否定，也很少直接干预。

　　当然，对于女儿利用网络进行正常交流与学习时，我总是特别支持，无论精神上还是学习上都极力支持。小到购买一些参考书，大到数码相机、写字板、打印机、U盘等大量硬件。这样是希望女儿能在娱乐中学习，在学习中娱乐。不过，虽然我从来不强求女儿一味学习，但是如果任由她自己支配一切，显然是不会有满意的结果。所以，如何在适当的时候给予适当的指导，并把握好其中的火候与尺度，这就必须对自己的孩子的脾性、喜恶、习惯有非常的了解。

　　至于对于网络小说的态度，我一向持反对立场。当女儿长时间吊在网络小说上，我会采取各种方式劝阻。可是，在她看的时候，我从不会声色俱厉地硬将她拽下,而是委婉地说，你已经上了好几个小时了，可以让爸爸侃侃新闻或者下下象棋了。在一次语文测验中，女儿的作文扣分较多，我乘机对她说起网络小说的弊端，如文理不同顺、病句、断句太多、错别字连篇累牍。这些不严谨的文学结构都会在潜移默化中影响你的作文水平。这样更能引起女儿的同感，加强教育的效果。

　　对于一个青少年，拒绝他们接触电脑和网络时一种损失与缺憾。阻止他们上网聊天、打游戏也是一种愚昧和残忍。此时，就要我们用家长的智慧与经验去指导孩子明确网络规范；监督他们下载和进行网络游戏；或者交给孩子一些身边需要的解决的问题，让他们在网上找到解决的方法，增强他们对于正确使用网络的信心与能力。引导孩子正确网络聊天。当然，我们家长最愿意看到自己的孩子在电脑前为参加某一次比赛或考试正在查找资料或做着漂亮的网页。

　　当然，对于初中和高中阶段的孩子，自制能力还比较弱，猎奇心强，还尚未形成较为成熟的是非观，容易受到误导而偏离方向。网络是把双刃剑，她给人们带来便捷与丰富多彩的同时，也同时带来了所谓的“网络综合症”。所以，我们家长对于网络的犹豫，怀疑也是不无道理的。正因为如此，就更需要我们做家长的以自身的社会经验，人生渔利配合学校，社会的网络道德教育及时予以提醒和指点。尽管我们许多家长的电脑网络知识比孩子们懂得少，但我们家长肯定比孩子更有理智。但这个理智不是用来阻止孩子上网的理由。