Unit 6  The National Day holiday

　　一 单元分析

　　本单元围绕国庆放假（The National Day holiday）这一话题，把有关谈论“过去所做事情”的日常交际用语，词汇和语言有机地结合起来，重点介绍了问句What did you do……? 及其应答We/ I ……。在教学过程中，可结合实际，积极创设各种生动活泼且较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识。在整个单元教学过程中，过去式表达的操练在情景选择上要注意得体和流畅，应提醒学生注意规则动词过去式的读音及构成。

　　二  单元目标

　　1  能听懂、会说、会读本单元词汇 holiday, last, farm, carrot, fun, collect, camp。

　　2  能听懂、会说、会读、会拼写词汇 plant, milk, cow, else, pull up, 并掌握其中动词的过去式。

　　3  能听懂、会说、会读日常交际用语 Did you like the film? It was a funny cartoon. We all liked it very much. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.

　　4  能听懂、会说、会读、会写本单元句型 What (else) did you do……? We/ I ……。

　　5  了解字母组合 ir在单词中的读音。

　　6  能用正确的语音、语调朗读歌谣 Last week。

　　三  单元重点

　　1  能正确听、说、读、写本单元单词 plant, milk, cow, else, taste, pull up。

　　2  能正确听、说、读、写本单元日常交际用语 What did you do ……? I/ We …

　　3  能运用本单元所学语言描述“过去发生的事”。

　　四  单元难点

　　1  能流畅地朗读本单元的对话，在熟练掌握的基础上运用所学语言于实际的情景之中。

　　2  掌握一般过去时的用法和构成。

　　五 单元课时

　　本单元五课时。

　　　  The First Period

　　一  教学内容

　　本单元 Look, read and learn  Ask and answer  Workbook C Look and match

　　二  教学目标

　　1　　　　　　 能正确听、说、读本课单词 farm, collect, pick, water.

　　2　　　　　 能正确听、说、读、写本课单词plant, milk, cow, else, taste.

　　3　 能正确听、说、读、写日常交际用语 What did you do on ……? 运用于实际情景之中。

　　4　 理解、掌握一般过去式的用法，并能熟练运用。

　　三  教学重点

　　正确运用 What did you do ……?于实际情景之中，会作出正确的应答。

　　四  教学难点

　　正确掌握一般过去式的用法，以及其中动词的变化。

　　五  课前准备

　　1  准备相关节日卡片，注明日期。

　　3　　　　　 准备有关农场生活、工作的影像资料。

　　4　　　　　 准备小黑板，挂图。

　　六  教学过程

　　A　 Free talk

　　1   以Glad to see you. How are you?和学生进行自由交谈。

　　2   和学生谈论所学过的节日，如the Children’s Day, the Teacher’s Day, Christmas Day, the National Day, Halloween,询问节日的日期和学生对这些节日的喜爱情况。

　　3  用句型What do you do on Sundays?来询问学生的日常安排。

　　B　 Presentation

　　1　　　　　　 在黑板上画一本大大的书，边画边问：What’s this?

　　让学生去想象，书画好后，教师提问：Do you like reading a book?

　　接着在书上画一些花，并用简笔画画个女孩在浇花（或者把挂图剪下来往上贴）

　　教师提问：What’s the girl doing?

　　S: She’s watering flowers.

　　引出短语water flowers，并引出短语water trees.

　　T：Is this a book about a garden?

　　Ss: Yes, it is.

　　T: Is it? Let’s have a look.

　　画或贴上种树的场景，

　　T: What is the boy doing?

　　S: He’s planting a tree. 引出短语plant a tree.

　　画或贴上挤牛奶的场景

　　T: What’s the girl doing?

　　S: She’s milking cows.

　　T: Is this a book about a garden?

　　Ss: No, it isn’t.

　　T: Is this a book about a zoo?

　　Ss: No, it isn’t.

　　T: This is a book about a farm. 引出单词a farm，

　　2　　　　　 其余四个场景可以通过先出示人物，用What is he/she doing? 提问，在提问过程，学生可能会用到以前的一些短语，如：cook a fish, play football, read a book, fly kites, play with a yo-yo.教师可以通过一些形体语言，复习其他的短语，如：drink some juice, look at the blackboard, draw a picture, play basketball, play the guitar,

　　3　　　　　 Play a game: 请一些学生到讲台前来模仿一些动作，请同学们来猜一猜。

　　4　　　　　 打开录音机，听录音、跟读单词，再次对所学的单词有个直观的印象。要求学生能快速说出单词，并能当场拼写出单词plant, milk, cow, else, taste.

　　5　　　　　 打开联系册，做C Look and match

　　C: 　Exercise 

　　操练句型What did you do? 以及回答I/We….

　　1 　 T: Do you like watching TV?

　　S: Yes, I do.

　　T: Me, too. I watched TV yesterday.

　　教师读这句句子时，对过去式稍加强调，让学生感受其用法。

　　T: Who watched TV yesterday?

　　教师进一步询问没有看电视的学生，What did you do yesterday?

　　S: I did my homework.

　　T: What else did you do?

　　S: I visited my friend.  板书并操练.

　　2　　　　　　　 出示图一，师生操练。

　　T: What did you do on Sunday?

　　S: I watched cartoons.

　　T: What else did you do?

　　S: I visited the zoo.

　　要求学生能熟练地说出来。

　　3　  比一比

　　学生说一般现在式，教师说一般过去式，然后再交换。

　　4　  另外五副图，学生之间练习：

　　D　 Assign homework

　　1　　　　　　 抄写本课要求四会的单词和句型。

　　2　　　　　 预习本单元课文。

　　七  板书设计

Unit 6　 The National Day holiday  date

　　  What did you do ..?

　　I/We…..

　　  What else did you do?

　　　　  I/We…..

　　八　 教学后记