发布人：艺科组  发布时间：2007/10/24 17:53:00

认识＝、＞、＜

南京市莫愁湖小学 荀玮 2007.9

　　教学内容

　　教科书第18-19页。

　　

　　教学目标

　　1、在有趣的童话情境中，通过数一数、比一比，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

　　2、在掌握比较的方法后，理解符号“=”“＞”“＜”的含义，并能运用这些符号来表示数的大小，感受到运用符号表示比较的结果简便。

　　3、能积极参与数学学习的活动，培养初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

　　

　　教学重点、难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，会比较5以内数的大小。

　　

　　教学过程

　　

　　一、童话情境营造轻松氛围：

　　师：小朋友们，今天森林里可热闹了，所有小动物都聚到了一起，原来，今天一年一度的“森林运动会”开幕了。

　　出示课件。

　　师：快看，有哪些队伍参加了比赛？

　　学生自由说一说。

　　师：你知道他们每队各有多少名队员吗？

　　学生数一数，然后汇报。

　　

　　二、合作探究，学习新知

　　师：小朋友们，比一比这些队伍小动物的个数，你有什么发现？

　　学生自由说一说。

　　（松鼠队队员最多，小熊队队员最多，小兔队和小猴队队员同样多……）

　　

　　下面的三部分内容教学顺序，依据学生的回答进行调整。

　　1、教学“=”。

　　师：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢？让我们将它们排一排、比一比就知道了。你们可以用圆片代替小兔，用三角代替小猴，我们一起来排一排、比一比。

　　师生同步操作。

　　师：小兔有几只？（4 只）贴出4只兔。

　　师：小猴队有几只？（4只）对应贴出4只猴。

　　师：一个一个的比，你从中知道了什么呢？

　　（小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等……）

　　师: 4和4相等, 我们通常用“=”来表示。“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号（板书），4=4读作：4等于4。（师板书）

　　生读。

　　师：请小朋友们观察一下“=”，你知道“=”应该怎样写吗？

　　请学生发表意见。（由教师总结：上下两横对齐一样长。）

　　师示范写法，学生描红。

　　

　　2、教学“>”。

　　贴出松鼠的只数（5只），再一一对应贴出小熊的只数（3只）。

　　师：一个对着一个贴好后，小松鼠还有多余的，你知道了什么？

　　（松鼠队比小熊队队员多，小熊队比松鼠队队员少等）

　　师：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？

　　（5比3多）

　　师： 5比3多，我们用>号来表示。

　　师书写“>”。

　　师：这就是我们要认识的另一位好朋友，它的名字叫“大于号”。5>3读作：5大于3。（师板书）

　　师：小朋友们仔细瞧瞧，“>”长什么样子？

　　师：“>”怎么写呢？谁能来写写看。（请3个小朋友上黑板写写看，其它小朋友书空。）

　　师：你认为谁写得好？为什么？

　　师讲评一下书写。生描红。

　　师：你能用手势作出>的样子吗？大于号象什么？

　　让学生用母指和四指做出>。

　　师：（指5>3）请小朋友们看一看，想一想，>的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢？师：大于号，开口向着大的数。

　　3、教学“<”。

　　师：刚才我们从图上看出松鼠队比小熊队队员多，松鼠队比小熊队队员多也就是?(小熊队比松鼠队队员等)

　　师：从图中看出小熊比松鼠少，也就是几比几少？

　　（3比5少）

　　师： 5比3多，我们用>来表示.那么3比5少,我们可以用什么符号来表示呢?

　　师：我们用<号来表示。

　　师书写“<”。

　　师：这就是我们今天要认识的最后一位新朋友，它的名字叫“小于号”。3<5读作：3小于5。

　　师板书。

　　师：小朋友们仔细瞧瞧，“<”长什么样子？“>”和“<”是兄弟俩，一不留神就会把它们搞错了，你可得当心。

　　师：“<”怎么写呢？谁能来写写看。（请3个小朋友上黑板写写看，其它小朋友书空。）

　　师：你能用手势作出<的样子吗？

　　师：请小朋友们闭起眼睛想一想，<的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢？和你的同桌讨论一下。

　　师：你发现什么了？（大、小于号都是开口朝着大的数）

　　4、总结。

　　师：谁来说一说，今天你认识了哪几位新朋友。

　　板书课题：认识 =、>、<

　　三、巩固强化，拓展思维。

　　师：你认识它们了吗？

　　师：可是>和<这两个好兄弟，老师常常会把它们弄错了，谁能想一个好办法帮我记住谁是>，谁是<吗？

　　学生讨论。（得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。）

　　词：大口朝前大于号，尖尖朝前小于号。

　　1、“想想做做”第一题。

　　师小黑板出示左边题。

　　让生用学具摆摆，和同桌说一说，△比○（ ）

　　4和2之间用什么符号联接。

　　师：应该怎么读呢?

　　师小黑板出示右边题。

　　让生用学具摆摆，和同桌说一说，□比○（ ）

　　4和5之间用什么符号联接。

　　师：你能读一读吗?

　　2、“想想做做”第二题。

　　师小黑板出示：

　　2○1 1○0 3○3 2○3 5○4

　　师:谁和谁比?填什么符号?

　　

　　四、归纳小结。

　　师：小朋友们。今天这节课你认识了哪几位朋友？和它们一起你学到了哪些本领呢？

　　

　　

　　补充：p20 练习一 3、4（根据具体时间而定）

　　(发布人:荀玮)

最后更新 ( 2007年10月24日 17:54，星期三 )