————读物管理

发布人：姚瑶  发布时间：2020/3/5 11:58:56

南京市莫愁湖小学课外读物管理工作制度

教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》。办法界定了“中小学生课外读物”的内涵，即教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物。课外读物作为育人的重要载体之一，在增长学生科学知识、开阔视野、增强综合素质等方面发挥重要作用。

为进一步规范学校课外读物管理，南京市莫愁湖小学课外读物管理领导小组。具体分工如下：

组长：郝玉梅（校长）    课外读物管理第一责任人

副组长：周洁（书记）    统筹协调各项目组工作

小组成员：

读物清查小组： 王德虎负责  组员：各学科代表教师

班级图书管理组：姚瑶负责    组员：各班班主任

读物采购管理组：吴兰兰负责  组员：各学科教研组长

读书活动管理组：孙苗苗负责  组员：周珺

主要工作职责：

1、明确采购要求，把好进门关，杜绝不良读物。目前学校的读物的采购形式主要有三个方面。一是装备图书采购，学校要求，不仅在图书名录上做好认真筛选。图书进校园后，图书管理人员更要结合学生身心特点，进行内容的筛查，不符合要求的图书，做到不录入、不编码、不上架；二是班级自行采购的读物。这部分读物，多放于班级图书角，由班级的家委会采购，全体班主任老师做好“守门员”新进图书角的图书严格做好内容审查。三是学生自行带入校园，对于带入校园的读物，各班级设定了图书馆员，要求师生共同做到及时登记、及时反馈、及时筛查。

2、做好优秀读物推荐，培养阅读能力。学校在采购图书时，不仅站在图书分类角度，更结合学生阅读能力提升角度，和学科组、教研组加强沟通，共同筛选读物。2020年4月，教育部基础教育课程教材发展中心首次向全国中小学生发布阅读指导目录。结合目录的要求，合理筛选读物。结合语文教学的需要和学生阅读理解能力提升的需要，学校要求老师们尽量多的培养学生，在读中想、在书中游、在做中学的优秀阅读习惯。

3、组织读书活动，内化阅读内容。各工作组结合，各年级学生特点及阅读进度。形式多样的组织阅读相关活动。跟着课本去旅行，能很好的加深对知识的理解。跟着书本去活动，能够帮助学生从表象认知，到内化理解的深入。每年的读书节、读书交流主题互动。学校将“舞台”交给学生，通过读、听、说、演的形式，给学生更多：展示自身的机会、内化知识的形式、提升社交能力的途径。让读书更有样子、让孩子更有气质。

4、优化管理层级，优化读物管理。学校读物管理领导小组的工作，体现全体性、共同性、一致性。最小单位为班级图书管理员，各班级挑选符合认真负责的学生担任，采用轮值的形式完成。就班级图书整理、筛查、清损等方面配合班主任完成各项工作。图书管理员在读物管理上，做到思想统一、认识统一、要求统一的原则。读物管理中各项工作能够做到，多沟通、多汇报、多学习的工作要求，配合学校做好读物管理的各项工作。学校层面，全体管理者，能够认真研读政策、亲身参加活动、积极提供建议。

南京市莫愁湖小学