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一、游戏激趣，引出写作内容
同学们，陈老师想请你们帮个忙，不知道大家是否愿意哟！我们学校马上要举办一场活动，需要气球来布置一下报告厅，想请你们帮吹气球。一组找一个同学，四组比赛吹。吹的好的那个小组有奖品的哦。
（一）玩游戏
1.陈老师请的这几位同学都很有特点，你们觉得他们几个谁会赢？
2.那接下来我们就拭目以待，看他们的表现啦。你们可以给你们组里的代表加加油。
比赛开始！
（二）说游戏
1.采访台上同学
预设1：你吹气球得了第一名，你是怎样吹的，有什么秘诀可以传授给我们吗？
预设2：你把气球吹破了，你是怎么吹的？你的心情是怎样的？
预设3：你把气球吹得很大，你是怎么做到？
预设4：你本来可以赢的，后来怎么就输了呢？
2.采访一下台下同学
你们看到的气球是怎样变化的？
回忆一下，刚才你觉得哪个环节有意思？哪个人最引起你的注意？
3.回放现场活动视频
活动前，陈老师请了一位摄影师拍摄了你们吹气球的全过程，让我一起欣赏一下，看看我们还遗漏了哪些细节？我们再来回顾一下，看回放。（播放视频）
4.再次交流，抓住点面描述
（1）游戏开始时，教室里气氛怎样？你看到大家在做什么？
（2）有没有哪一个同学的表现很特别？如果让你把刚刚的小游戏拍成
一个电影的话，你最想给谁一个特写？
（3）引导学生说出参赛者、同学们的动作、神态和气球的一些变化。
（三）写游戏
1.认识活动中的点与面
同学们，你们观察到的同学的神态、动作、语言、内心独白等等，就是点。我们刚刚所说的整个活动场景就是这次活动的面。（板书：点 面）
2.理清活动的顺序
我还发现你们观察到的点也是有顺序的：比如气球变化的顺序、台上到台下的观察顺序等等，我们在写的时候就要注意这些。
3.尝试运用点面结合的方法写片段
下面就让我们拿起笔，写一个小片段。200字左右，注意要把点和面都写下来，得做到点面结合。（板书：结合）
4.教师巡视，相机面批指导
5.借助自评表，相互交流，教师相点评
片段自评表：
①留心观察的过程中有自己的独特感受。
②在书面表达中，能有条理地表现人物神态、动作、语言。
二、回忆活动，助推情感流露
1.同学们，小学生活的六年里，你一定参加过很多的活动，说说哪些活动给你留下了深刻的印象？（学生交流经历的各种有趣的活动 照片呈现）
2.配乐胶片式展示各种活动的图片，唤醒学生的生活记忆。
3.学生交流，自己觉得印象深刻的一次活动。说出重要的地方，为书面表达，积累素材。教师相机点评指导，注意点面的叙述。
三、描写片段，追寻成长足迹
1.让我们提起笔来，把这些多彩的活动定格在纸上，将这一份珍贵的文字资料，作为我们班所有学生准备的一份特殊的礼物，交给华校长，交给王校长，留在母校的纪念馆里，给母校留下美好的回忆，等到十年、二十年之后，我们再回忆起母校、再回到小学，这些活动就会成为我们美好的回忆。
2.学生写作，教师巡视（重点关注）。
四、展示习作
1.分享习作。
2.教师点评。
3.习作自评表：
（1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
（2）写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写清楚他们的神态、动作、语言。
（3）把这次活动中的体会写下来。做到语句通顺，行款规范、整洁，正确使用常用的标点符号。
4.学生互评。
5.教师即兴点评，重点关注习作的要求的达成，点面结合描写场面的落实。
五、成果展示，激情总结
1.同学们，六年级，意味着我们即将离开生活、学习了六年的小学，这六年里，发生的令人激动、喜悦、忧愁、伤心的事，认识了多少让人敬佩喜爱的人，举办过的丰富多彩的活动，都值得我们永远珍藏！
2.分享后，将自己的作品张贴在提前布置的展板上。
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