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[内部]六年级下册语文教案 发布人:张科 发布时间:2019/5/9 17:11:49 9 词两首
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课1个生字,理解由生字组成的词语。 3、了解词的有关知识,理解、领悟词的内容和意境,能把自己想象的景象写出来。教学重难点 使学生在理解词的内容的基础上,在脑海中建立形象的画面,体会词的意境,感受生活的情趣。教学时间 两课时
第一课时 课时目标 1、了解词的有关知识。 2、正确、流利、有感情地朗读《如梦令》,背诵《如梦令》。 3、学习生字新词,理解、领悟词的内容与意境,感受作者早期生活的情趣和心境。
课前预习 1、了解词的有关知识。
教学流程 一、揭示课题,简介常识 1.板书课题:9。词两首。介绍“词”的基本常识。 2.板书《如梦令》。介绍作者李清照。 二、初读《如梦令》 1.借助工具书自学生字新词,并自由朗读课文。 2.检查朗读,指导书写“藕”字。 3.范读课文,指导学生把握好词的节奏。 4.词中是否有不明白的地方?提出来大家讨论。 三、精读《如梦令》 1、轻声朗读课文,借助书中插图初步理解的内容,看看讲了一件什么事?你的眼前出现了哪些画面? 2、交流 (1)、这首词记叙了词人的一次交游活动,事情发生的时间、地点分别是什么? (2)从“常记”一词我们也看出词人是在回忆往事,那天词人心情愉快,开怀畅饮,微醉而归,为何会“不知归路”? (3)“日暮”和“醉”为“误”埋下伏笔,使“误入藕花深处”显得合情合理。词人在误入之后有何表现? 3、这是件有趣且值得回味的事,难怪词人把它记录了下来。你能用语言来描绘吗?想象画面,练习描绘。 4、这么美的画面,你能读好它吗?指导朗读《如梦令》。 5、配乐朗读。 6、古人说,诗言志,意思是:写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么,在这首词中,作者描绘了这么一种美妙的场景,表达了他的什么意思? 7、练习有感情地背诵。 四、总结、布置作业 这首词是作者青年时期悠闲生活的写照,全词文字不多,但叙述却十分完整,意境优美,构成一幅春日交游的欢乐图画。回去以后可以再找些李清照的词来赏读,你一定能读出更多的情趣。
当堂练习 1、朗读并背诵课文 2、想象《如梦令》所描绘的景象,把它写下来。
练习答案 略 第二课时 课时目标 1、理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情。 教学流程 一、导入: 当堂练习 1、朗读并背诵课文 练习答案 略
家庭作业 1.完成《补充习题》。 2.背诵课文。
板书设计 如梦令 [李清照] 日暮 沉醉---->误入藕花深处 争渡 争渡---->惊起一滩鸥鹭 爱大自然 爱生活
《渔歌子》 张志和 借景抒情 江南春景 景:鹭、花、水、鱼、风、雨 人:渔翁垂钓
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