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第一课时
课时目标
1.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知课文内容，理清段落。
4.学习课文首尾两段。
课前预习
完成预习单
教学流程
一、创设情景，导入新课。
1．这是一篇说理性的文章，是关于什么的话题-----礼貌。
什么叫礼貌？（言语谦恭、文明的表现）并说说常用的礼貌用语有哪些？
（板书过程中相机复习“貌”的书写）
2．看到这个题目你想知道什么？（怎么谈；为什么谈；好处；意义）
二、初读课文，整体感知，直奔中心。
1．自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。
a、检查生字词的读音。
①生字“嫌”、“宽”读前鼻音；②提醒易读错的字音咳嗽(sou) 、 校（jiào) 场 、 牛皋(ɡāo) 、 文质彬彬(bīn) 、耐心(nài)
b、检查读书的情况。
2．默读课文，想想课文讲了一个什么道理？
3．学习课文最后一段。
课文主旨：最后一段第二句。
出示PPT读读理解学习最后一段：谈礼貌的重要性。
板书：礼貌待人，礼貌用语
关系更和谐，生活更美好
齐读。
三、理清脉络，给课文分段。
自读课文，思考：课文是怎样来谈礼貌问题的？怎样划分段落？
（课文为了说明礼貌的重要性举了三个例子，这三个例子合为一段，开头引出话题，结尾揭示中心，所以首尾各一段）
第一段（1）由古训引出：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
第二段（2-4），文章列举了正反了三个实例来说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。
第三段（5），说明学会礼貌待人、恰当使用礼貌语言的的重要意义。
四、学习课文第一段。
1.过渡：（指板书）礼貌待人、礼貌用语能使人的关系更和谐，社会生活更美好。可见谈礼貌是多么重要呀，它的意义多么重大呀！作者为了证实这个观点（看法）
在课文的开头用中国的一句古训引出谈礼貌的话题。
2．出示古训并理解：君子不失色于人，不失口于人。
让学生读读书上的答案，并说说自己对词句的理解。（失色、不失色；失口、不失口在句中找出相应的词。）
完成PPT上带点的字“色”、 “逊”的选择。
3．师生小结。古话引出的话题是第二句。
4．齐读本段（用庄重的语气）。
五、书写生字。
1．学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2．范写“嫌”、“傅”，边写边讲述注意点。
3．学生描红、临写。
当堂练习
《补充习题》
第二课时
课时目标
1．学习课文第二段三个事例，感悟谈礼貌的好处。
2．凭借语言材料，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
3．回归整体，初步感知说理性文章的表达方法。
教学流程
一、复习巩固。
1．课文用古训引出“礼貌”这个话题，读第一节。
2．揭示题旨：“谈礼貌”的意义，读最后一节。
二、学习第二段（2-4）自然段。（设计意图：达成目标1、2）
作者为了让读者信服谈礼貌意义的重要性举了三个事例。
浏览课文第二段围绕“礼貌”讲了哪几个故事？（用简洁的小标题概括）
三、精读故事，领悟谈礼貌的好处。
●怎样讲礼貌？（划出人物态度、语言完成填空，读读品品，来谈谈自己的理解。）
●讲礼貌的好处？（用课文中的语句概括）
（一）精读感悟故事一。
1．整体读。
课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。我们先来读读《说岳全传》中的一个故事。
2．知故事，怎样讲礼貌？
牛皋___________：“____，__________！_____________，_________________？”
岳飞先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”
指导对话朗读，理解重点词句。
3．明道理，讲礼貌的好处？
这正如俗语所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（ 相机理解“俗语”）
4．小结课文用事例来说理的表达方式。（先讲故事，后说道理。）
（二）举一反三，读悟故事二、故事三。 （学生自学汇报）
（设计意图：迁移学法，授人以鱼不如授人渔。）
1．精读感悟故事二。
（1）整体读。
（2）知故事：怎样讲礼貌？
小朋友________说：“_____________，____________________。”
女青年______________说：“_______________________。”小朋友用他的行动和语言取得了女青年的原谅。重点指导朗读、评价小朋友道歉的话“对不起，把您的裙子弄脏了。”（像不像小朋友的道歉？）
（3） 明道理：讲礼貌的好处？
2．精读感悟故事三。
（1）整体读。
（2）知故事：
周总理__________他说：“_________________，_________________， ______________！”
重点指导朗读、理解“深感不安”、“深受感动”体会朱师傅的内心世界。如果你是朱师傅此时此刻会怎么想？评价总理安慰朱师傅的话。感受总理语言的文雅、和气、宽容。
（3）明道理。
（三）回顾填空题，小结。
1.牛皋______________：“__________，____________！_____________，_________________？”
岳飞先_________，然后____________：“___________，______________？__________？”
小朋友________说：“_____________，____________________。”
女青年______________说：“_______________________。”
周总理__________他说：“_________________，_________________，______________！”
2．师生共同小结：
可见要写礼貌待人，就要把具体的态度和语言结合起来写，这样才能写得生动感人，这样才能突出礼貌待人的好处和重要性。
（四）、回顾第二段。
课文2—4自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要。可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。
四、回归整体，深化理解。
课文是关于谈礼貌的话题的说理性文章，古训引出→ 三个正反事例证明→ 揭示主旨，结构严谨，说理性强。
五、师生互动，交流感悟“礼貌”。
1．在上课之前，老师搜集了一些关于礼貌待人成语、格言和谚语，在这儿和大家一起共勉。
2．学生交流搜集的关于礼貌待人的成语、格言或谚语。
当堂练习：
《补充习题》
家庭作业：
读写结合，活学活用。
1．善积累的你摘抄你喜欢的有关礼貌的格言，名句，小故事等。
2．善写作的你选一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。
3．善创新的你创作一句有关礼貌的格言。
4、善表演的你可以找伙伴演演自己喜欢的文中小故事。
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