————教案

发布人：李莉  发布时间：2019/5/24 15:13:10

《宋庆龄故居的樟树》(第二教时)

一、教材分析

这是一篇托物言志，借物喻人的抒情散文，课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章语言简洁，表达了作者对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。一条明线写樟树，文章层次清楚地介绍了樟树的外形及作用；一条暗线写宋庆龄，真正目的是要借樟树要赞扬宋庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此，教学本课的重点在于提炼樟树的特质：一个是其形态的蓬勃，一个是其木质的拒虫。难点就在于通过理解樟树的特质来引领学生领会其象征意义，宋庆龄同志的旺盛的革命斗志和坚定的革命信念。

二、教学目标

1、通过课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。

2、领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

三、教学流程

一、切题导入

1、（出示图片）上节课我们初步认识了两棵樟树。

出示：这是两棵樟树。

这是宋庆龄故居的两棵樟树。

2、今天我们将走近这两棵樟树，齐读课题。

二、出示问题

上节课我们扫清了字词障碍，理清了课文脉络，交流了各自搜集的资料，并在展学单上提出了自己的问题。【照片】这节课我们就循着这些问题走进课文，去探寻去感受吧。

在梳理同学们提出的问题时，我发现大家提出的问题中，大都是从课文的人物和情节这个角度去思考的。老师要表扬大家，思考发问的角度非常好。

其中有两个问题特别受到大家的关注。

出示：1、人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念？（13人）

2、宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树？（ 10人）

这两个问题的关注度高达了85%！

要想解决这两个问题，我们先来看看这到底是两棵怎样的樟树呢？为什么就是这普通的，随处可见的两棵樟树能够获得宋庆龄的青睐，以至让她宁愿舍弃豪华舒适的大房子呢？

【出示：这是两棵（               ）的樟树】带着这个问题，我们走近——樟树。

三、品读感悟

第一块面：看树——象的观照。

1、课文哪几小节具体写了樟树？（第4、5小节）

2、今天这节课我们采取一种不同的学习方式，每小组采取抽签的方式来决定你们所要学习的内容。（请小组长抽签）

3、出示自主学习要求：

默读课文第4或5自然段，想一想这是两棵怎样的樟树？圈画出关键词句，并在旁边做简单批注。

出示小组合作要求：

1、小组长主持，请组员们依次交流自己的阅读感受。

2、2号同学记录，完成小组合作展学单，针对这个填空题提炼出恰当的词语 。（答案可以不止一个哦）

3、采取你们喜欢的方式汇报，说说你们选填这（几）个词语的理由。

预设：这是一棵（生命力顽强的）樟树，这是一棵（蓬蓬勃勃）樟树，这是一棵（可贵的）樟树，这是一棵（能拒虫的）樟树，这是一棵（香气永存的）樟树……

4、全班交流。

教师关注追问点1：四季常青

樟树四季常青，也就意味着无论是大地吐绿的春天，烈日炎炎的夏天，寒风萧瑟的秋天，还是万物凋零的冬天，【出示四季图片】樟树总是那么——（蓬蓬勃勃）。嗳，我有问题了，我看有没有人跟我想到一块去了？追问：明明是四季常青，为什么作者只写夏冬两季呢？（在突出樟树生命力旺盛的特点时，夏天和冬天是最有代表性的。）【板书：蓬蓬勃勃】

小结：用上“无论….总是…”这个关联词，表达的效果就更强烈了。同学们会用这个关联词说一句话吗？（提示：赞美送奶工人从不间断送牛奶——无论刮风下雨……

突出他写作水平特别高——无论是市级比赛还是全国比赛……）

引导有感情朗读。

教师关注追问点2：两树对比

写樟树为什么还要写别的树木呢？（生：樟树跟其他树木进行比较，突出了樟树的可贵之处在于它能够拒虫。）对比反衬是比较常见的一种突出事物特点的方法。谁来为我们举个例子？如为了突出刘备的礼贤下士，就用谁来作对比？（张飞）  引导有感情朗读。

教师关注追问点3：三个层面

（1）【出示句子：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。】在这句话中，你有什么问题要问的？

采访提问的同学：【出示枝枯叶落的图片】在你看来，枝枯叶落就意味着什么？——（樟树老了，樟树快死了）【出示樟木家具的图片】在你看来，樟树制作成家具就意味着什么？（樟树没有生命了，被劈断做成各种各样的家具）

师：樟树老了，死了，在这两种情形下，樟树的香气变了吗？（没有，仍然不变。）香气就和什么时候一样不变？（和它枝繁叶茂时一样）。【出示枝繁叶茂的图片】

【出示樟脑丸的图片】问：你知道樟脑丸有什么用吗？你知道它是用什么做的吗？（樟脑丸可以驱虫，它是用樟树枝叶的提取物做成的。）

四图对比，同学们，你们发现了什么？（不管在什么情况下，樟树的香气仍然不变。）

【出示填空：即使（枝枯叶落）的时候，它的香气仍然不变。

即使（作为木料制作成家具）的时候，它的香气仍然不变。

即使当它（                        ）的时候，它的香气仍然不变】

所以作者说：只要这（木质）存在一天，虫类就怕它一天！引导学生读好这段话。

回应问题：在宋庆龄看来，樟树的可贵之处就在于——（能拒虫，香气永久保持）

【板书：拒虫  保持香气】

（2）樟树是那么蓬勃，是那么可贵。让我们一起来读一读第5自然段。

（3）老师发现同学们刚才读的时候突出了这些关联词语（点红），这些关联词中透露出作者怎样的感情？

体会得很细腻。谁能通过这些词语，把作者蕴藏其中的情感表达出来？

（生有感情地朗读）

课文中的关联词常常关联着作者内心的情感和态度，阅读时要特别留意。现在，谁能根据这些关联词背诵这段话？  

像这样文质兼美的语段我们不但要理解、体会，还要积累。小组内，同桌互相背一背。

第二块面：悟树——情的提升

1、在刚才的学习中我们不仅解开了宋庆龄喜爱这两棵樟树的谜底，也解决了关于樟树的提问。其实课文中不仅是宋庆龄喜欢这两棵樟树，还有谁也喜欢？（前来参观的人们）

追问：喜欢到什么程度？

理解“瞻仰”（ 瞻仰的对象有特殊的意义，是庄严的，神圣的，令人肃然起敬的，所以要怀着崇敬的心情去看。）

2、还记得课前老师出示的第一个问题吗？

出示问题：为什么人们总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念？

仅仅是因为这两棵樟树生命力顽强、蓬蓬勃勃、能拒虫、香气永存吗？如果这两棵樟树长在田野里，人们会特地前去留影纪念吗？

是的，这两棵樟树有了象征意义。人们看到这两棵樟树就想到了—— 生：宋庆龄。

所以文章不是以“两棵樟树”为题，而是题为——生：（齐）宋庆龄故居的樟树。

3、人树比照：回顾第一课时所了解到的宋庆龄生平事迹，屏幕出示

*宋庆龄一直追随孙中山先生从事革命活动。孙中山逝世后，她坚持着孙中山的革命事业，以饱满的革命热情工作着、奉献着。受到中国人民的爱戴，也赢得国际友人的赞誉，享有崇高的声望。

*宋庆龄一生致力于反对帝国主义侵略的战争，面对敌人的威胁，她说：“使我不说话的唯一办法，只有枪毙我，或者监禁我。”

*在“文革”期间，“四人帮”在上海的代理人妄图取消宋庆龄亲手创办的儿童艺术剧院。宋庆龄知道后，立即驱车前往。“四人帮”知道后，悄悄地撤走了。这件事被那里的人们称为“20世纪新神话”。

*她的墓碑上铭刻着：宋庆龄是爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义的伟大战士。她为国家和人民所建树的丰功伟绩，将永载史册。

课前同学们都搜集了有关宋庆龄的资料，老师也发了一份资料给大家，请同学们快速地浏览一下。宋庆龄的可贵之处在哪里？请你把一些重要的内容画下来。

（生默读资料，想一想宋庆龄的可贵之处）

宋庆龄的可贵之处在哪里？（生纷纷举手）你能不能写几句话，用上“无论……总是……”“只要……就……”“即使……仍然……”这些关联词，来赞美、颂扬宋庆龄？最后一句要这样写：宋庆龄的可贵之处就在这里。

（生动笔写）

回应问题：同学们，你们说，人们在樟树前留影纪念，纪念的是什么呢？（纪念宋庆龄，纪念她高贵的品质，纪念她一身正气的革命精神）【板书：正气永存】！

这两棵见证着宋庆龄光辉一生的樟树，至今依然挺立在她故居的庭院里。老师希望有一天你们能把这两棵樟树移植到自己的心田里

总结：是啊，人们喜欢这两棵樟树，是因为在人们的心中，这已经不是两棵普通的樟树了，樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。在人们的心目中，樟树成了宋庆龄的化身，成了宋庆龄的象征！所以课文的题目便是——齐读课题。

四、课外拓展

很多大作家也喜欢借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，以表达出更含蓄更深远的效果。推荐你们阅读这几篇文章，思考事物与人物之间的关联吧。

推荐阅读《落花生》许地山

《桃花心木》林清玄 

《茶花赋》杨朔】

五、作业

1、搜集一些有关宋庆龄奶奶的故事，深入地了解她身上所体现的那种樟树精神。

2、如果有一天你来到了宋庆龄故居，你会想起什么？你会说什么？用你手中的笔写一写。

板书：

22        宋庆龄故居的樟树     借物喻人

蓬蓬勃勃

  拒虫 保持香气

正气永存