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第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课９个生字，两条绿线内的４个字只识不写。认识１个多音字。理解由生字组成的词语。
3、初读课文，了解课文大意。
教学流程
一、揭题导课。
1、今天，老师要和同学们一起学习一篇有趣的童话故事《猴子种果树》。拿起你的小手，和老师一起来写课题。
2、一看课题，我们就知道课文写的是谁的一件什么事？
3、课文中的“种”是一个多音字，谁来说一说并组词？
二、初读课文，学习生字。
1、想读读这个有趣的故事吗？请同学们借助拼音自己读读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍，把课文读准。开始吧！
2、学习生字新词
（1）读完课文了，我们来看看这些生词你掌握了没有。
课件出示：耐心 浇水 拔掉 想一想
喜鹊 施肥 改种
樱桃 农谚 喳喳叫 着急
（2）自由练读；指名当小老师带读，正音；同桌互读；齐读；去拼音开火车读。
（重点指导“拔”，注意右半边；“着”是多音字，指名组词。）
（3）指名说说：通过预习，你理解了哪些词语的意思？还有哪些词语不理解的？谁能帮帮他？
（重点指导：农谚是农民从长期生产实践中总结出来的经验，用简练的谚语表达出来，就叫农谚。）
三、初步了解课文大意。
1、请大家再读课文，从文中找一找猴子都种过那些树？
2、我请几位同学开火车分自然段来读读课文。其他同学要认真听他们的字音读准了没有，还要边听边思考：猴子种过哪些树？（交流读课文情况）
3、大家刚才听得非常仔细，那谁来说说猴子种过哪些树？
师：种了这么多的树，那它的果子一定多得吃也吃不完了吧？
生：猴子没吃到果子。
师：它没吃到果子？这是为什么呢？我们去书中找找答案吧！
4、快速浏览课文，完成填空：
猴子先种了一棵 ，听了 的话 ，拔掉了 ，改种 ；又听了 的话，拔掉了 ，改种 ；又听了 的话，拔掉了 ，改种 。最后，猴子 。
四、指导写字。
1、出示生字卡片，开火车认读。
2、学生自由读帖，指名当小老师教学生字，说说自己是怎么记住这个字的。
重点指导“浇”、“拔”。“浇”的右上方不能有一点。“拔”的右边是友加一点，不能写成“发”。
3、老师范写，学生书空。
4、生描红，教师巡视指导。
（设计说明：指导写字时充分发挥学生自主识字的积极性，鼓励他们用自己的方式来记忆生字字形。达成目标2.）
巩固练习
一．画去不正确的读音。 着（zhe zháo）急 耐（lài nài)心
施 (sī shī )肥 樱（yīng yīn）桃
二．看拼音写词。
hóu zi jiāo shuǐ shī féi gǎi zhòng
( ) ( ) ( ) ( )
bá diào nài xīn zháo jí chéng huó
( ) ( ) ( ) ( )
第二课时
课时目标
1、精读课文，了解课文的主要内容，明白猴子种树的经过。
2、通过故事的学习，懂得做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
3、练习有感情地朗读课文。
教学流程
一、复习检查。
1、听写词语并校对：拔掉、浇水、耐心、施肥、改种、等不及
2、说说课文的主要内容。
二、精读课文。
（一）学习第1自然段
1、请同学们自己读读课文第一自然段，看看你知道了什么？
（从“天天浇水、施肥”体会出小猴子迫切的想吃到梨子。）
2、你能把小猴子迫切、着急的心情读出来吗？
指名读。
（二）学习第2～8自然段
1、猴子这么着急想吃到果子，吃到了没有？（没有）
让我们默读课文2～8自然段，找找原因。
找到原因了吗？先说给同位听听。谁来说？
（交流时重点引导学生明白是因为猴子听信了乌鸦、喜鹊和杜鹃的话，改变了主意，种果树时拔了种，种了拔，最后什么树也没有种成。）
2、乌鸦到底对猴子说了什么，让猴子改变了主意？指生读。
同时课件出示乌鸦的话：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”
3、猴子听了乌鸦的话，知道了什么？
小猴子知道了“梨五杏四”。梨树五年才能结果，杏树四年就结果了
4、那猴子是怎么表现的？从它的表现中你知道了什么？
课件出示第三自然段：“猴子一想……”
生：我从“五年太长”、“我可等不及”能看出猴子没有耐心。
师：你从猴子的想法看出了它没有耐心，你能读读猴子的想法吗？
生读。
生：我从拔掉梨树、改种杏树知道猴子听了乌鸦的话，改变了自己的主意。
师：你找到了猴子的做法。读一读。
师：听了乌鸦的话，猴子“一想”，就这样做了。什么是“一想”，通过“一想”这个词你知道了什么？
（引导学生理解“一想”就是速度很快，没有认真想。从而知道猴子没有动脑筋好好想想乌鸦的话，随便一想就拔掉了梨树。）
师：让我们一起再来读读小猴子的表现。
师：看来小猴子真是没有耐心，急于要吃到果子。
5、再读读书，看看它是在什么情况下拔掉了梨树？
（看看第二段开头告诉了我们——梨树刚刚成活的时候。）
师：猴子天天浇水、施肥，可梨树刚刚成活，猴子就拔掉了。如果这时不拔掉梨树，会怎样？（五年之后就能吃到果子了）
是呀，多可惜啊。可是猴子还是听了乌鸦的话，改变了主意，拔掉了梨树。
6、我找两位同学分角色读读2、3自然段。
7、猴子听了乌鸦的话，拔掉梨树改种杏树。后来又听了谁的话改变主意了？找同学来读读下面的对话。指生读4～8自然段。 谁来说？
生：后来喜鹊和杜鹃又来找猴子，猴子就拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树。
8、（1）在听了乌鸦的话之后，猴子是这样做的——（生读）
在听了喜鹊的话之后，猴子——（生读）
在听了杜鹃的话之后，猴子——（生读）
（2）同学们再仔细看看猴子三次的表现（课件出示），你发现了什么？（小组合作讨论学习，然后全班交流。）
（引导学生从“我可等不及”， “我也等不及”， “我还是等不及”这些地方体会到猴子越来越心急，它就想尽快吃到果子。 带着自己的理解读一读这三句话。）
（引导学生从猴子拔掉了梨树种杏树，拔掉了杏树种桃树，拔掉了桃树种樱桃树，看出小猴子太容易听别人的话了，都不自己动脑筋想想，总是在不停的改变主意，总是半途而废。练习朗读。）
9、的确如此，猴子一次次改变了主意，最后选择了种时间最短的樱桃树。可是这只猴子万万没有想到，还有一句农谚——“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有栽活。所以，最后的结果怎样？（猴子什么树也没种成。）
10、课文学完了，咱们再来分角色读一读。谁来当乌鸦？喜鹊？杜鹃？谁来当小猴子？其他同学一起来读旁白。
四、拓展延伸：
1、望着光秃秃的果园，猴子这时会说什么？
总结：是呀，同学们在以后遇到事情的时候可要引以为戒。千万别再做没有耐心、没有主见，急于求成的小猴子了。
2、几年以后，这只小猴子长大了，上学了。 猴子报名参加了武术兴趣小组，天天习武、练功，等着将来成为武林高手。
正当他刻苦练功的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么参加武术小组呢？练武术太辛苦了，俗话说得好‘台上一分钟，台下十年功’。你有这个耐心吗？” 猴子……
同学们想一想，现在小猴子听了乌鸦的话，又会怎么样呢？
作业设计
1、找你的小伙伴演一演这个有趣的童话故事。
2、乌鸦看到猴子刻苦练习武术，对他说；“练武术太辛苦了，俗话说得好‘台上一分钟，台下十年功’。你有这个耐心吗？”猴子听了乌鸦的话，又会怎么样呢？发挥你的想象，写一段话。
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教学反思
