复习
填空
1、把一个西瓜平均分成5份，表示其中的1份是（ ）个西瓜；这样的3份是（ ）个西瓜。
2、把1米长的绳平均分成10份，这样的1份是（ ）米；这样的3份是（ ）米；这样的9份是（ ）米。
3、 7分米是（ ）米 9厘米是（ ）米
73毫米是（ ）米 9角是（ ）元
27分是（ ）元
读一读：
（1）单人课桌的长是0.5米，宽是0.4米；
（2）一块橡皮0.3元，一支铅笔0.7元。
这几个数与1比怎么样？对于小于1的数，既可以用分数表示，也可以用小数表示，那么分数和小数之间有着联系。
二、新授
二、新授
1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。
指名回答问题。
指出：橡皮的单价0.3元是3角；信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。
2、教学小数的读法：
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
0.05 读作： 零点零五 0.48 读作： 零点四八
引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：
从左往右依次读出各位上的数。
3、初步感受两位小数的含义。
提问：0.3元是1元的几分之几？
提问：0.05元是1元的几分之几？
小组讨论交流。
交流：0.05元是1元的百分之五。1元=100分，1元平均分成100
份，1份是1分，1分就是1元的
；0.05元是5分，是5个，也就是1元的
。
提问：0.48元呢？
独立思考，交流：0.48元是1元的
。1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.48元是48分，是48个，也就是1元的。
观察板书：
你发现了什么？
引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。
4、教学例2。
（1）提问：1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？
指出：1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的，就是米。
（2）提问：我们已经知道1厘米可以用米或0.01米来表示，那么4厘米与9厘米用米为单位的分数是多少？用小数表示呢？
（3）观察板书：
提问：这三个分数都是什么样的分数？（百分之几的分数）
这三个小数呢？（两位小数）
想一想，我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？（百分之几）
（4）谈话：我们认识了一位小数和两位小数，还有三位小数。把1米平均分成1000份，每份长多少？（1毫米）
提问：1毫米是几分之几米？
（1米=1000毫米，1米平均分成1000分，1份就是1毫米，1毫米
也就是1米的
，就是米。）
提问：根据以上的经验，米可以写成什么小数？
提问：7毫米、15毫米写成分数和小数各是多少？29毫米呢？
教学读法：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。
（5）观察板书：
提问：你又有什么发现？
5、小结。
提问：观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。
结论：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
三、巩固练习
1、教学试一试。
想一想：为什么写出的小数都是两位小数？
2、教学练一练。
提问：把什么看作“1”？（正方形）
独立完成，集体核对。
提问：写出的小数和分数有什么关系？
3、完成练习五第1题。
独立完成，集体核对。
说说每个小数的具体含义。
4、完成练一练第2题。
独立完成，集体核对。
强调这里平均分的对象是一个数，是整数“1”。
5、完成练习五第3、4、5题。
独立完成，集体核对。
提问：看到一位小数你想到什么？看到两位小数和三位小数呢？反过来，看到十分之几想到了什么？看到百分之几呢？千分之几呢？
5、完成练习五第6题。
独立完成，集体核对。
4元7角是怎样想的？
四、总结
讲述：今天我们进一步认识了小数，明白了分数和小数的关系，今天我们学的小数都有一个共同点，你发现了吗？（整数部分都是0）今后我们将继续学习有关小数的知识。
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