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[内部]三上数学《认识周长》 发布人:李琴琴 发布时间:2018/10/18 16:52:16 认识周长 教学内容: 三年级上册第39~40页例2、“试一试”,“想想做做”1~5题。 教学目标: 1.通过观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长。能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。 2.通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。 3.在小组学习活动中体会现实生活中的数学,发展对数学的兴趣,培养自主探究、合作交流的意识和能力。 教学重难点: 认识周长的含义,会测量并计算出周长。
教学准备: PPT课件、每组一个信封(装有1元硬币,五角星,棉线,活动研究单)、红色水彩笔。 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题 谈话:同学们,咱们实验小学要新建一个南校区,瞧,漂亮吗?王老师喜欢运动,如果王老师沿着跑道跑一圈,这跑道一周的长度就是跑道的什么呢? 揭题:今天这节课咱们就一起来认识周长。(出示课题) 二、自主探究,认识周长 1.认识物体表面的周长 谈话:新校区的两幢教学大楼建成后,将会有配套的游泳池和篮球场。它们的周长指的是哪里的长度呢? (1)请学生上来指一指,说一说。 (2)全班同学伸出手跟着电脑指一指。 (3)提问:你还能在咱们的教室里找一些有关周长的例子吗? 学生自主指一指,说一说。 小结:同学们,刚才咱们指的说的都是物体表面的周长,其实我们都可以把它们看成平面图形的周长。像这两幅图,我们就可以把它们看成两个这样的平面图形。 2.认识平面图形的周长 谈话:那这些平面图形的周长指的又是哪里的长度呢?你能用水彩笔描一描吗? 学生自主完成书本“想想做做”第2题。 追问:(指一幅图)我们所描出的一周边线的长度也就是这个平面图形的什么? 谈话:一起来看这幅图,感觉像什么? 追问:要知道这片树叶的周长是多少,你有办法吗? 小组活动,自主尝试。 小结:这段绳子的长度就是这片树叶的周长。我们用围一围的方法求出了树叶的周长。(板书:围一围)再来看后面的这几幅图,它们的周长你又准备怎样算呢? 学生自主完成课本“想想做做”第3题。 谈话:和同桌交流一下你是怎样算的? (四边形交流多种算法) 追问:方法不一样,可为什么结果却相同呢? 小结:像刚才这两个用线段围成的图形,我们可以用量一量的方法算出它们的周长。(板书:量一量) 三、练习巩固,提升认识 1.变式练习 (1)学生自主完成“想想做做”第4题。 (2)小组交流全班汇报。(交流中比较不同方法的优点) 2.测量周长 (1)谈话:王老师还给大家带来了一项测量任务,想试试吗? 活动任务:测量、计算五角星和1元硬币的周长。 活动工具:直尺、线。 活动要求:1号、2号负责测量 3号负责记录 4号准备汇报 (2)谈话:哪个小组来说说你们是怎样测量五角星的周长的? 追问:你觉得那种方法好,为什么? 谈话:1元硬币你又是怎样测量的呢? 启发:咱们小朋友想到了围一围,滚一滚的方法,那这次你们怎么没有直接去量一量呢? 小结:看来咱们测量物体的周长的时候,要根据形状的不同,灵活的选择合适的方法,才能达到最好的测量效果。 四、课堂小结,应用欣赏 谈话:同学们,通过今天的学习你有什么收获? 介绍:其实周长在我们的生活中应用的十分广泛。咱们小朋友跑步的时候,要知道跑道的周长;爸爸妈妈做衣服的时候,要知道自己的腰围;小朋友要选择合适的帽子,要知道自己的头围;农民伯伯要给菜地围上篱笆,得知道菜地的周长。 ◢ 网友评论
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