发布人：朱辰  发布时间：2018/11/26 16:45:22

 

11-20各数的认识

教学内容：P70-71的例题以及想想做做

教学目标：

1、能够正确地数出11-20个物体的个数，认识11-20各数，能正确地读数，并且掌握20以内数的顺序。

2、知道10个“一”是1个“十”，初步了解“十”是计数单位。

3、体会数与生活的联系，形成初步的数感，发展初步的估计意识。

教学重点：

1、能够正确地数出11-20各数，掌握20以内数的顺序。

2、知道10个“一”是1个“十”，初步了解“一”和“十”都是是计数单位。

教学难点：初步认识“一”和“十”都是计数单位，知道10个“一”是1个“十”。

课前准备：每个小朋友准备20根小棒，十几个圆片，十几个三角形；每组准备11-20的数字卡片。

教学过程：

一、复习旧知：

1、提问：小朋友们，我们已经认识了哪些数？

根据学生的回答，教师相机出示数轴，并依次写出各数。

2、学生操作：

（1）拿出5、10根小棒。

（2）要求：抓一把，你估计一下大概有多少根呢？再数一数。

引导学生明确：还有比10更大的数。

2、揭示课题。

二、探究新知：

1、数一数：

（1）活动：数出13根小棒放在桌子上。

指名回答：你是怎么数的？

提问：怎样摆，就能一眼让人看出来是13根呢？

引导学生明确：数出10根小棒，捆成1捆。

教师相机出示：

（2）提问：多少根捆成1捆？1捆就表示多少？

引导学生明确：10个一就是1个十。

教师相机说明：数的时候，我们可以一个一个地数，也可以十个十个地数。

2、摆一摆：

（1）出示图1：

提问：你能很快看出这是多少根小棒吗？

要求学生操作，很快摆出11根小棒。

追问：11是由几个十和几个一组成的？

（2）出示图2：

提问：你能很快看出这是多少根小棒吗？

要求学生操作，很快摆出18根小棒。

追问：18是由几个十和几个一组成的？

（3） 接着摆出19根小棒

提问：19根再添一根是多少？怎样摆就能看起来更清楚呢？

引导学生明确：2个十是20

3、排一排：

出示数轴：

（1）提问：你能够给11-20的数字排一排队吗？

（2）提问：11在谁的后面？它的后面是谁？

15的前面是几？后面是几？

和19相邻的数是几和几？

18比较接近10还是20？13呢？

4、说一说：生活中，你在哪里见到过这些数呢？

出示情境图：

5、新知小结：

三、分层练习：

1、估一估，再数一数。

（1）P79想想做做4，提问：怎样才能很快地数出是多少个呢？

引导学生明确：10个圈一下。

（2） P79想想做做6

①要求学生先数出10张，比划一下有多厚？想想：20张有多厚呢？

②翻出20张，数一数是20张吗？

四、全课总结：