发布人：朱辰  发布时间：2018/12/3 16:29:27

 

第一课时：9加几

 

教学内容：P86-87例题及试一试、想想做做

教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，掌握9加几的计算方法，能比较熟练地计算9加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能主动应用所学的数学知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：掌握9加几的计算方法，能够比较熟练地计算9加几。

教学难点：通过算法多样化的学习，感受算法优化的好处，掌握一定的计算方法。

课前准备：20个圆片、20根小棒

教学过程：

一、创设情景，提出问题：

1、出示情境图：小猴子的水果店开张了，老师带你们去参观好不好？

提问：小猴子把香甜的桃子摆出来了，谁能说说图意，并提出一个数学问题呢？

同伴讨论，交流反馈。

根据学生的回答，相机板书：9+4=？

2、揭示课题。

二、自主探究，掌握算法：

1、动手操作：

（1）提问：我们用圆片来表示桃子，怎样表示9+4？

引导学生明确：左边放9个，右边放4个。

（2）提问：怎样计算9+4，你能用圆片来摆一摆吗？

学生独立操作，教师注意巡视。

2、交流反馈：

（1）指名演示，理解不同的算法：

算法1：接着数

算法2：先把4分成1和3，拿出1个和原来的9个合成10，再加上剩下的3个就是13。

（2）要求学生用第二种方法互相摆一摆，说一说。

（3）指名回答，教师相机板书：

3、出示情境图：

（1）提问：苹果一共有多少个？

根据学生的回答，板书算式：9+6=？

（2）要求学生用圆片摆一摆、算一算。

（3）指名演示，相机板书：

4、比较：两种不同的算法，哪种更简便呢？为什么呢？

5、试一试：

（1）出示情境图：

（2）提问：你能看图写出一道加法算式吗？

（3）要求学生计算9+7=？

引导学生：可以先圈一圈，再计算。

（4）指名回答，说说你是怎么算的？

6、新知小结：

提问：今天我们学习了什么内容？怎样计算9加几呢？

引导学生明确：凑十法

三、巩固应用，深化拓展：

1、基本练习：

（1）P87想想做做 1

（2）P87想想做做2

2、题组练习：P87想想做做3

（1）观察每组算式

（2）抢答

（3）比较每组两道算式的特点，引导学生明确“凑十法”就是用“连加”的方法来计算。

3、P87想想做做4

4、P87想想做做5

要求学生先独立计算，再比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、全课总结，点拨算法：