一、活动目标
1.认知目标:通过情景故事和游戏活动,充分感受赞美、鼓励自己的重要性,从而悦纳自我。
2.过程方法目标:通过体验活动,掌握一定的悦纳自我的技巧,从而更好地认清自己。
3.情感态度目标:通过讨论等活动,接受自我的不完美,学会欣赏自己,形成乐观、积极的态度。
二活动过程
1.热身导入。
(1)观看动画小短片《我真的很不错》,提问:这则小动画说明了什么?
(2)读一读暖心坊的故事。
(3)同学们改变了对小静的态度,是因为发夹的神奇魔力吗?到底是什么带来的改变呢?
(4)教师鼓励学生充分发言,适当点评。
2.体验活动。
(1)同学们,你们了解自己的优点吗,下面我们进行一个小游戏“优点轰炸”,帮助我们发掘自已元不知道的优点,也帮助同学们来发现其他人身上的优点。
规则:分成小组,学生轮流说出自己的优点,并且由小组成员对其进行“优点轰炸"。
(2)教师细心观察,选出游戏中优点过多和优点不多的学生,问他们的感受和体会,对优点被“责炸"不多的学生进行班级再“轰炸”。
(3)用“心灵点拨”进行小结。
3.总结回顾
(1)我知道有的同学总是会觉得自己还有很多不足,恼火自己为什么没有那么优秀?明明做了很多很
不错的事,却还是觉得不够,是不是对自己要求太高了?不管是好是坏,对自己就是不满意,怎么办?
(2)学生进行回答或者小组讨论。
(3)教师总结成长苑中悦纳自我的方法,并结合具体例子或者暖心坊中的故事,进行点评和指导,加
强学生对悦纳自我的信心。认知目标:通过情境故事和游戏活动,充分感受赞美、鼓励自己的重要性,从而悦纳自我。
过程方法目标:通过体验活动,掌握-定的悦纳自我的技巧,从而更好地认清自己。情感态度目标:通过讨论等活动,接受自我的不完美, 学会欣赏自己,形成乐观、积|极的态度。
认知目标:通过情境故事和游戏活动,充分感受赞美、鼓励自己的重要性,从而悦纳自我。
过程方法目标:通过体验活动,掌握-定的悦纳自我的技巧,从而更好地认清自己。情感态度目标:通过讨论等活动,接受自我的不完美, 学会欣赏自己,形成乐观、积|极的态度。