莫愁湖小学“做中学”活动 2006年经南京市教育局审批确定我校为“做中学”教育试点学校。我校以科学教育为切入点，尝试将“做中学” 先进的教育理念渗透到各学科，对学生学习观念、学习方式、教育观念和教育方式进行改革。在“做中学”先进教育理念的指引下，我校注重基于校本课程的开发，突出课程的探究性、趣味性、实践性和开放性，全面实施素质教育。努力将“做中学”教学理念渗透到各个学科。通过“做中学”活动引发孩子的好奇心，激发孩子们积极主动的探究欲望，培养孩子们的合作、协作能力。为了使每一个学生都能够享受到“做中学”教育教学的幸福和快乐。我校的领导与教师群策群力，先从师资培训入手，努力办出学校的特色。让广大教师明确：“做中学”教育不仅仅是普通的科学课，而是一种在教育现代化的新形势下更加先进科学的教育方式。让教师牢固树立全新的教育理念，加强学习，努力探究，为学生提供全方位的关心、指导和更优质的服务。学校努力为“做中学”教育提供现代化的教育设施，科学合理全面的教学配置。让教育教学的内容和过程更贴近课改，课堂教学形式更加灵活多样，充满创造和活力，努力为学生营造和构建自主学习、合作学习、探究学习、自我评价的氛围和模式。让素质教育得到真正的落实。（1）“做中学”科学教育强调面向每一个儿童，着眼于未来全民科学素养的提高。 　  （2） 鼓励儿童亲自动手操作，尊重事实，敢于发表自己的见解；有责任心，善于与人合作；为儿童终身学习、学会生活奠定基础。为培养一年级的孩子学会小组合作，我们还举办小组长培训班，培训小组长，学会分工，学习处理组员之间的矛盾，及时处理学习过程中的一些小的事件。小组成员之间的角色是可以轮换的。 　　（3）案例的开发贴近儿童的生活和兴趣，要有利于儿童对科学本质的认识，并拓展儿童的视野。比如：我们在一年级开展的“水果篮”、“小小船”；二年级开展的“小小建筑师”、“天气与气候”等。 　　（4）把握“做中学”的核心，让儿童充分体验科学探究、科学发现的过程：提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流，发展儿童探究解决问题的能力。 　　（5）采用激励性评价。将学生的每一项活动用表格的形式列举出来，以小组为单位进行评比，颁发“苹果”------累计换取实物奖励。（6）充分发挥社区、家长、大学生志愿者、科技工作者及互联网的作用。以“做中学”活动为载体，针对不同年级学生培养目标的差异，形成了学校素质教育特色。我们在一年级学生中开展了贴近儿童生活的“水果篮”、“ 小小船”、“空气”、“养蚕”等模块的探究活动；在二年级学生中开展了“小小建筑师”，“天气与气候”、“简单机械”、“植物的一生”。我们还积极参与了“做中学”一些活动模块的研发，已经通过的“小小建筑师”模块被正式列入南京市“做中学”教学活动，在全市中推广。本学期，我们又进行了“简单机械”模块的研究工作。“做中学”学科的教师们积极参与市、区的公开课，赛课活动，并且取得了优异的成绩，夏春芳老师参加了南京市组织的“做中学”赛课活动获得一等奖，吕蓓蓓老师参加了南京市“做中学”赛课活动获得二等奖。2007年上半年，我校还承办了南京市的做中学赛课活动，先后两次接待了广州代表团来校参观交流做中学活动。在南京市十五个人规划课题现场会上，夏春芳老师的一节《搭建立方体》获得与会专家的高度评价。学生们通过动手做科学、动脑学科学活动，培养了孩子们的情商，丰富了孩子们的智商。