发布人：系统保留超级用户  发布时间：2008/11/18 22:26:00

　　 《构建多样化活动平台  　促进小学生综合素质优化》 子 课 题 活 动 方 案 活  动 名  称 梦 圆 飞 天 活动目的 及价值 了解课文主要内容，初步感知语言文字，体会神舟五号发射过程中人们激动、自豪、喜悦、紧张的心情，激发学生对伟大祖国的热爱。 活  动 准  备 相应的教学课件 活      动     流     程 一、导入： 1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？ 你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆） 2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦 （1）三读课题：梦圆飞天 （2）这篇课题究竟是什么意思吗？请大家大声地读读课文。 二、新授 1.指名读生字词 齐读生字词 　 乳白色  执行  滑坡  控制  侨胞  边缘 2. 我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。 3. 学生描红 （注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。） 4.请大家再拿起你的阅读材料，请你把觉得文中你最有把握读好的一句话或者一段话向大家展示一下。 5.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？ 文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。 学生读。读了这样的一句话，有什么感受？  8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。 （1）学生读 （2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受） (有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。) 9.师生交流 （1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。 学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我 活  动 流  程 觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。 你们想看看这幅场面吗？ 播放课件，教师有感情地朗读。 （学生看画面，老师以画外音的形式朗诵课文内容，充分调动学生的感官，促进了学生对这一内容的感悟。） 看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。） （2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。 你能把这种感觉给我们读出来？（学生读） 我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。 学生齐读（6—11小节） (这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。) （3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？ 学生3说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。 （教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪） 你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话； 学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段） （4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。杨利伟叔叔做好充分的准备。 （5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。 10.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功， 想看看太空中拍摄到的画面了吗？ （1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦） （2）看了这样一个画面，想说什么吗？ （3）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？ 　 (这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师反复使用了“直观—理性”的理解方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……) 三、小结 下节课我们将进一步品读课文，更细致地感受人们的心情。神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。   活  动 效  果 在这节课中，教师通过电教设备，将神舟五号发射的场面以及神舟五号在空中拍摄到的地球的美丽景象呈现在学生面前，将遥远的发射现场、太空用镜头拉到了学生面前，既促进了学生对知识的掌握，也激发了学生们的学习兴趣和对太空探索的愿望。 心 得 体 会 多媒体设备的有效加入，对课堂教学来说是一次革命，是一次飞跃，它能突破时间、空间的限制，将遥不可及的东西送到学生面前，实现百闻不如一见的梦想。它可以将一切有声有色的进行展示，实现课堂多学科的有机融合。