发布人：系统保留超级用户  发布时间：2008/11/18 21:56:00

课题 （教学内容） 21　掌声 课时 安排 共需要2课时 此为第1课时 教学目标 　1、正确、流利地朗读课文。。 　2、学会本课10个生字，认识9个二类字。 教学准备 生字卡、图片。 核心问题 （教学重难点） 能读通课文，掌握生字。 教     学     过     程 师  生  互  动 二次备课 一、导入揭题 　　　1、我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声） 　　　2、我们常常会在什么情况下听到掌声？ 　　　3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？ 　　二、初读课文 　　　1、师范读。 　　　2、生自读课后生字词。 　　　3、师出示词语，检查认读情况： 　　　　班里　愿意　投向　调来　情况　持久　讲述　交谈 　　　　珍惜　慢吞吞　困境　残疾　犹豫　骤然　鞠躬　舞蹈 　　　4、读课文。 　　　5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思 　　　6、讨论分段，概括段意： 　　　　①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。 　　　　②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。 　　　　③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。 　　　　④点明中心：人人都需要掌声。 　　　7、每组各读一段。 　　三、书写生字 　　　1、师指导写“班”“境”“愿”。 　　　2、生习字，师巡视指导。   作业 设计 及 其它要求   完成习字册。               课题 （教学内容） 21　掌声 课时 安排 共需要2课时 此为第2课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 2、能正确地理解生词意思。 3、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 教学准备 多媒体课件。 核心问题 理解课文，体会文中蕴含的道理。 教     学     过     程 师  生  互  动 二次备课 一、复习 二、前后对比，感受小英变化 1、小英曾经是怎样一个人？请小朋友自己读读第一段。 2、小英给你留下了怎样的印象？（胆小、自卑、没有勇气面对现实……） 3、这样的印象你从哪里看出来的？她为什么坐在教室的一角？ 　你从中体会到什么? 　可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了？ 　指名说。 　是什么原因，使她变得判若两人？（指名说） 真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧！ 4、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，是……？（小英为什么会有这么大的变化？）你认为是因为什么？（掌声） 过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。 三、感悟重点，领会掌声内涵 1、学生自由读2、3、4自然段。同学们给了小英几次掌声？用不同的符号划出表示掌声的词语 2、第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌（指名读）小英感受到了吗？ 谁来读一读，让大家感受到掌声的力量？ 3、同学们的为什么要给小英这样的掌声呢？在掌声响起来之前发生了什么事？ （1）谁来读第一段话？ 小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？齐读。 （2）自由读第二段话，注意体会带点的词语。  “犹豫”是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去） 小英想上去吗？（不想）为什么？小英能不上去吗？（不能）为什么？因此，从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的——（生答：痛苦、无奈）。齐读。 （3）师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于——（引读）。 是啊，同学们已经走进了小英的心里，关注着她。其实同学们早已在关注她，这关注的目光里包含着什么？ （4）小英终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么？包含着什么？  5）掌声渐渐平息，小英开始演讲了，她讲得怎么样？听了演讲，如果你是小英的同学你想对她说些什么？ 6、同学们把要对小英说的话用什么表达出来？（第二次掌声）这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？（学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上） 再次听到这经久不息的掌声，小英内心又是多么的——（生答：感激） 7、听到同学们的第二次掌声，小英怎样了？齐读。 小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说——（生答）小英什么也没说，只是向大家——（引读） 8、是啊，从那次演讲以后，小英像变了个人似的，她……（再次引读） 9、后来，小英取得了巨大的成功，她给她的老师写来了一封信，想看看吗？ 指名读。读课文就应该这样，把自己放进课文中读。 四、总结升华，读背作者感想。 这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？（关爱、友情……） 是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。 　　【出示】是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 　　　　   问题探究和拓展活动       作业设计及其它要求 齐读最后一段，把这一段话工工整整地抄下来，把这爱记在心里。以后如果有人遇到困难的时候，你就把这段话送给他；如果你自己遇到困难，你可以拿出来看看——记住：还有很多朋友在关心你，爱护你！