发布人：系统保留超级用户  发布时间：2008/11/18 21:53:00

秦兵马俑

　　教学目标:

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、能理解课文中的生词。

　　   3、体会过渡句在文中的作用。

　　   4、凭借具体的语言材料，使学生感受中华民族悠久灿烂的民族文化和劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。

　　教学重点：

　　通过对兵马俑类型众多、形象鲜明的特点的体会，使学生感受中华民族悠久灿烂的民族文化和劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　师：1、上节课我们初步学习了第13课（齐读课题）。

　　2、谁能用一个词来赞美一下兵马俑？

　　（幻灯出示：举世无双 绝无仅有 享誉世界 惟妙惟肖 ）

　　齐读：秦兵马俑真是                     

　　3、谁还能用文中的一句话准确地概括一下秦兵马俑的特点？（课件出示过渡句：齐读  板书：宏大  众多  鲜明）

　　4、知道这句话在文中的作用吗？它是文章上下文之间的纽带，作用重大，再齐读一遍

　　5、通过上节课的学习，我们了解了秦兵马俑的规模宏大，这节课我们再来体会一下秦兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。

　　二、学习第4---9小节。

　　1、默读第4---9小节，投影出示自学要求。老师读一遍。（勾出重点词语）

　　2、交流汇报。

　　a、文中介绍了哪几种秦兵马俑？

　　b、出示将军俑，你从哪些地方看出他是一位将军？

　　c、结合学生的介绍：

　　

        出示文字，生说完，指名表演，同时师小结：将军俑外形……、动作……、神态……让人一看就知道，这是一位……）

　　

        齐读   幻灯  看到这样一个将军俑，我们不禁要说：秦兵马俑真是：——

　　

        武士俑的外形、动作、神态又是怎么样的呢？在文中找出来出来。

　　

        交流，结合出示第五节中描写武士俑内容，指名表演，再和将军俑进行对比读，边读边体会它们形象的不同。（教师领读）

　　

        齐读第4、5小节。（读出将军久经沙场神态自若的大将风范，武士威武凝重严阵以待的气势）

　　

        你们读得非常传神，大家都感受到，秦兵马俑真是——

　　d、出示4幅图，师：除了将军俑和武士俑，文中还介绍了这几种兵马俑，你认识它们吗？ 快速浏览第6--9节，抓住它们的特点读一读。（一个人说，其他人看屏幕）

　　三、学习第10、11小节。

　　过渡    师：的确，每一件秦兵马俑都是极为精美的艺术珍品，当你仔细观察它们时，就会发现它们神态各异。

　　1、自己默读第10节，体会一下它们的神态各异。

　　分别请4位同学读一读，如果能在读的时候配上一定的动作和神态就更好了。

　　再齐读这一部分内容。（让所有的人仿佛看到这些神态各异的兵马俑）

　　2、小结：学到这儿，我们看到了秦兵马俑的确不仅——

　　我们不禁要说：秦兵马俑真是——

　　当作者走近这些兵马俑的身边时，他有种什么感觉？（听到呼吸声）真的能听到吗？为什么会有这种感觉？想听听作者怎么说吗？（电话连线）

　　（写这句话时候，您是怎么想的？心里有什么感觉？）

　　3、他让我们感受到了古代劳动人民的智慧，古代工匠的高超技艺，看到这些惟妙惟肖的秦兵马俑，作为中国人，你想说些什么？

　　4、就让我们怀着自豪的心情齐读课文最后一节。

　　    同学们，我们中华民族悠久灿烂的民族文化遍布祖国各地，要想行万里路去一一亲临其境的了解并写成文章，可不容易，杨校长刚才告诉我们，读万卷书也可以写出好文章，读万卷书和行万里路同样重要。

　　四、课堂训练。

　　完成补充习题中相应练习。

　　五、作业设计：

　　1、回家后，为你的家人当一回秦兵马俑的小导游，想他们详细的介绍一下秦兵马俑的精美。

　　2、收集一些介绍中华民族文化和艺术遗产的图片和文字资料，仿照本文写一篇文章，准备交流。

　　板书设计：

 

        宏 大

　　19  秦兵马俑              

          众多 鲜明