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[内部]英语“展学”微讲坛
————结果的展示“英语个性化作业”
发布人:邱芸芸  发布时间:2015/4/2 18:27:07

1. 设计个性化的课堂作业,我们采用的是自选题目,纸质打印的方式。作业内容根据难易程度分为基础知识和拓展练习两个板块。基础知识一般由语音题,单选题,英汉互译,对话填空,句子配对等构成;拓展练习一次选择一种题型,通常是写作方面的类型,如编写对话,作文,进行首字母填空等。听,说,读,写中,写是一项高级技能,如果条件允许,时间充沛的话,对于一部分学力薄弱的学生,教师也可以培养他们的写作能力。如可以在拓展练习中加入多种写作类型,给予学生选择的权利,学力薄弱的学生可以完成简单的对话编写或填空练习,学力强的学生可以根据拟定的主题写一篇作文。

2. 设计个性化的家庭作业,我从几个角度着手,学会放手,让学生逐步养成自主学习,合理安排,自主设计的良好习惯,进一步培养他们的学习能力。

1. 学生可以自由选择家庭作业的数量,有的学生主要通过听,说的方式背诵词句,有的学生喜欢通过写的方式背诵词句。在使学生明确我的目标要求后,他们可以选择所要抄写的词句数量和抄写的次数,也可以选择不用抄写。布置默写任务时,部分学生可以自己抄写中文默写英文,部分学生由家长报默,还有部分学生可以在班级群里下载词句表打印纸质稿,然后在纸质稿上根据中文默写英文。学生也可以选择完成补充习题,我事先规定必做题和选做题,学生按照自身情况选择完成。

2. 学生可以自由选择家庭作业的内容,根据授课的进度,我给学生提供了不同的学习任务,预习阶段有:听读课文,背诵部分词汇,调查了解相关的文化习俗,发现研究语法点。学习阶段有:复述课文,完成练习,整理词汇,抄写词汇,默写词汇,造句,改编对话。复习阶段有:归纳要点,错题整理,撰写作文等。

3. 学生可以自主设计作业,学生经过知识的积累,对于英语练习的题型已经有了一定的了解,我给学生提供一定的题型选项:英汉互译,单项选择,用所给词的适当形式填空,配对题等,学生从中选择后可以结合平时训练的练习和自己购买的参考用书编写考题,然后相互交换进行简单的测试练习。学生在编写考题的过程中既能重温学过的知识,也能锻炼他们的甄别,判断能力。

3. 设计个性化的生活作业,以学生的兴趣为出发点,以发掘学生的个性潜能为目标。个性化的生活作业应当是长期的,具有渗透性的,紧密结合生活实际的作业。在不同的主题学习期间,我会安排不同的作业,学习Shapes一课时,阅读环节是一篇有关制作贺卡的主题,我趁机让学生让元旦节的时候制作一张贺卡,用不同的形状组合创设一幅图,写上寄语后相互赠送。学习birthdays 这个主题时,我用一张卡纸制作表格,让学生们写上生日日期和期待的礼物,然后自由传阅。围绕food and drinks的主题,我让学生去餐饮店的时候留心注意收集有关饮食的单词,制作图文并茂的菜单。这些生活中的英语容易提高学生的学习热情,还能拓展一定的知识。

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