“自主学习、合作探究”是新课堂倡导的学习方式，目的是通过师生的共同努力，使学生在语文课堂中体会到学习的乐趣，变“要我学”为“我要学”，让语文课堂成为学生们生命成长的舞台。在教学中，学习成果展示是量化自主学习和合作探究效果的重要环节，也是提高语文课堂教学质量的“金钥匙”。 展学能够让生生之间、师生之间相互启发，实现了思维、智慧的交流碰撞，进而促进语文素养的不断提高。 小组汇报展示是一个动态的，多元的过程，需要教师加以指导、引导和训练，根据具体的教学内容灵活多变地确定汇报展示的形式，使展学成为课堂的一大“亮点”。以下是我总结的一些“展学点”

1、生字新词学习的展示 （1）汇报听写。  汇报小组找出易读错易写错的生字新词，有一个同学负责报听写，派本小组一个同学与全班同学比赛，这样的展示可以调动全班的积极性。 （2）做动作猜字词。  汇报小组让组员做动作，由其他组的同学猜所表演的是什么字或词语。可以增加趣味性。  （3）猜谜语学习生字新词     汇报小组把要学习的生字新词编成谜语，让同学们猜。  （4）仿说ABB式的词语，小组内讨论，小组间比赛  （5）小组展示识字成果  1号同学带读字音 2号同学分享识字方法  3号同学讲解文中的相应词语的意思  4号同学做小老师在展台上示范写字。

2、对课文内容理解的展示 （1）朗读课文展示  组长进行分工，通过朗读对文本进行解读。朗读形式可以多种多样（2）朗诵诗歌展示 （3）课本剧表演展示  在思考理解到位的基础上，小组分工进行表演，通过表演进行汇报展示《狐假虎威》《三个小伙伴》（4）问题展示    根据课后练习题或者练习册的题目，汇报或者提问。 （5）仿写、创编小诗文，也可以将创作制成手抄报进行展示《雨点》《春天的彩笔》

3、重点句子的理解汇报展示 （1）讲解  由小组内一人进行主讲，其他人进行补充。讲解时要从表面深入到中心，找重点词句，谈体会，谈感悟。学生研学后，由一组代表汇报，其余小组补充。这样不仅让每个小组展示汇报了研学的成果，还培养了学生的倾听能力。

（2）动作操作演示     汇报小组派出同学直接操作演示句子所表达意思，使学生形成直观的认识，加深对句子的理解。