发布人：系统保留超级用户  发布时间：2008/11/19 8:23:00

一、学校章程、规划 莫愁湖小学章程 （试用稿） 第一章   总    则 第一条   为推进依法治校，全面贯彻执行国家教育方针，积极实施素质教育，提高教育教学质量，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《小学管理规程》等有关法律法规制定本章程。 第二条  学校校名为“南京市莫愁湖小学”，座落于南湖边5号，隶属建邺区教育局，是全日制公办学校，预期规模为三轨制。在职教师60名，现有19个教学班，655名学生，学制六年。 第三条  学校全面贯彻国家教育方针，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为办学宗旨。坚持科教兴校，全面推进素质教育，培养造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 第四条  学校校风为“明礼、诚信、务实、创新”；教风为“爱生、乐教、平等、合作”；学风为“博闻、善思、勤学、好问”。校歌为《让我们托起明天的太阳》。 第五条  学校建校纪念日为9月15日。 第二章    行政管理 第一节    校长 第六条  学校实行校长负责制，校长由建邺区教育局任命，是学校行政负责人和法人代表。 第七条  校长的职责： （一）坚持社会主义的办学方向，坚持民主集中制原则，团结全体教职工，全面贯彻和执行国家教育方针、政策和法规。 （二）执行上级党级、政府和教育行政部门的决议，制定学校发展规划和学年、学期工作计划，建立各项规章制度，主持学校教育教学和行政工作。 （三）领导和组织学校德育工作，教学工作，领导和组织学校体育、卫生、艺术教育工作及课外活动，领导和组织学校教科研工作。全面提高学校教育教学质量。 （四）领导和组织总务工作。贯彻勤俭办学原则，搞好校园建设。加快学校教育现代化建设步伐，不断改善教职工的工作环境和福利待遇。 （五）加强干部队伍和教师队伍的建设及管理，为他们的政治进步，业务进修，继续教育提供条件。 （六）配合党组织，支持群众组织开展工作。充分发挥工会、共青团、少先队等组织在各项工作中的积极作用。 （七）廉洁勤政，为人师表，以身作则，开拓进取。离位时，自觉接受上级主管部门的审计。 第八条  校长的权力： （一）决策权。在广泛听取多方面意见的基础上，按照民主集中制的原则，对学校教育、教学和重大行政事务行使决定权。 （二）人事权。从学校的需要和实际出发，有权按规定程序任免或聘用中层干部和教职工并安排其校内工作。 （三）奖惩权。对在教育、教学和其他工作中成绩优秀的干部、教职工进行奖励。对在工作中犯有严重错误或在工作中出现重大事故的干部、教职工按分管权限进行处理或提出处理意见。 （四）财经权。在服从上级教育行政部门统一规划和管理的前提下决定学校内部布局、基建。学校的财务活动和校产在校长的领导下由财务部门依法管理。 第九条  副校长由建邺区教育局任命。副校长对校长负责，协助校长分管某一方面的工作。 第二节    行政办公会议 第十条  学校行政办公会议是学校管理的日常工作机构，主要工作内容是研究贯彻落实学校的工作计划，检查总结计划的执行情况。行政办公会议由校长主持，成员为校级党政全体负责人和行政职能部门、工会和少先队主要负责人。 第三节    学校职能部门 第十一条  学校设教导处，总务处等职能部门。 教导处负责学校教育教学和教务工作。 总务处负责学校总务后勤工作。 各职能部门实行主任负责制。职能部门负责人由校长聘任。 第四节    教育教学管理 第十二条  贯彻《德育纲要》，健全和完善德育工作机构，德育工作队伍和德育工作网络，重视少先队在德育工作中的地位和作用。 第十三条  执行国家编制的课程标准，课程计划，以素质教育为核心，积极开展教育教学研究。 第十四条  学校设立年级组和教研组作为教师集体进行教育教学研究的组织。教研组和年级组应充分发挥教育、教学职能，贯彻落实学校工作计划。年级组长、教研组长由教导处提议，校长任命。 第十五条  积极进行教育科学研究，组织学校交流。争取市、区教育科学研究部门和专家学者的指导、帮助、坚持理论联系实际的原则，发挥教育科研对教育实践的指导和服务功能。 第十六条  学校以班级为教育、教学工作的基本单位。班主任担负班集体组织者、教育者和指导者的责任，并负有协调班级各学科的教育教学工作和沟通学校与家庭，社会教育之间的联系的责任。 第十七条  严格执行湖小教育教学《管理细则》，认真抓好备课，课堂教学，作业批发，课外辅导，课外活动和教学质量监控等环节的管理。 第十八条  开展丰富多彩的课内外活动，培养学生的创新意识和社会实践能力。 第十九条  认真管理和积极使用教学设备，图书资料，文体器材等。 第二十条  收集、购置、编制、管理电化教育教材和资料。管理好电化教育器材，努力提高使用效率。 第二十一条  提高档案管理水平，为教育教学提供有效服务。 第二十二条  运用自我评价，同行评价，家长评价等方式，组织教学质量评估活动。 第二十三条  建立、健全家长委员会，构建学校、家庭、社会为一体的教育模式和工作网络。 第五节    经费、财产和财务管理 第二十四条  学校经费来源包括国家教育经费拨款、事业收入、上级补助收入、附属单位缴款、捐赠收入及其他收入等。 第二十五条  学校经费、财产的管理机构是总务处，会计核算形式由区会计核算中心进行管理。 第二十六条  使用管理的程序和规则。学校根据“收支平衡，略有节余”和“支出有预算，开支有标准，追加有程序”的原则，按有关规定编制学校预算。学校的经费开支依据预算计划和有关财务制度，按照会计工作规范程序，严格手续，重大开支须经学校领导办公会议集体研究决定。 第二十七条  教职工福利待遇。学校教职工福利待遇按照有关规定，在保证事业发展正常运行的前提下，制定符合学校实情的福利待遇政策。 第二十八条  财产管理。根据《中小学财务制度》及市、区教育部门的相关规定，制定《学校财务管理制度》、《校舍校产管理条例》。 第二十九条  总务工作坚持为教育、教学和科研服务，为师生生活服务的原则，贯彻勤俭办学的方针。 第三十条  学校经费来源以国家拨款为主，多渠道筹措为辅，总体规划，有计划、有步骤地进行基本建设，美化校园。 第三十一条  总务后勤人员应遵守劳动纪律，坚守工作岗位，履行工作职责。 第三十二条  遵守财经纪律，健全财务制度。经费开支在民主管理的基础上实行集中统一的审批制度。加强经费管理，反对浪费。实行“统一领导，集中管理，分工负责，权责结合”的原则。制订《学校财务收费规定》，规范收费行为，严肃收费纪律，严禁乱收费和私设小金库。 第三十三条  加强公费医疗管理。加强校舍、校产和教室公物管理。加强食堂管理。 第三十四条  加强门卫管理。流动商贩严禁进入校园，优化校园外部环境。 第三十五条    加强安全保卫工作，确保学校财产安全。 第三章    民主管理和保证监督 第三十六条    学校党组织对学校教育实施政治领导，发挥政治核心作用、保证监督作用和战斗堡垒作用，参与学校重大问题的决策，支持校长依法独立开展工作。其在学校的主要职能包括： （一）切实加强党的思想、组织、作风建设，努力提高党员的素质，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和先锋模范作用。 （二）领导学校思想政治工作，保证、监督校长正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，保证办学的社会主义方向。 （三）对学校行政工作的重大问题提出意见和建议，参与决策，支持校长充分行使其职能。审议学校岗位责任制方案、考核方案、奖惩条例等。 （四）坚持党管干部的原则，加强对学校干部的教育、培养、考察、讨论校长对干部任职的提名。 （五）领导学校工会，共青团等群众组织，依法维护其合法权益。 （六）做好离、退休教师的工作，发挥其余热。 第三十七条  教职工（代表）大会是学校依靠教职工民主管理，民主监督的基本制度和基本形式，是实行校务公开的基本途径。教职工（代表）大会按照党和国家的方针政策和国家有关法律、法规行使下列职权： （一）听取、审议校长工作报告，讨论审议学校办学思想，发展规划，改革方案，财务预算等重大问题，并提出意见和建议。 （二）评议监督学校领导干部，有权建议校长或上级主管部门对教职工予以记功、晋升和处分、免职等，参与民主推荐学校行政领导人选。 （三）审议学校岗位责任制方案、考核方案、奖惩条例及其他与教职工权益有关的规章制度。 教职工（代表）大会每年召开一至两次。闭会期间，由工会委员负责日常工作。 第三十八条  校务委员会是学校工作的咨询、审议机构，由学校党政全体负责人和行政职能部门主要负责人、工会、共青团以及教师代表组成。校长任主任委员，主持召开校务委员会会议。每学期至少召开一次。校务委员会的工作内容主要有： （一）对学校重要工作的方案、发展规划以及学年工作意见等进行论证。 （二）对学校重大问题提出解决的意见、建议或初步方案。 （三）反映学校教职工和学生意见和要求，帮助学校更好地改进工作。 （四）校长提请讨论，论证的其他问题。 第三十九条  实行校务公开制度。校务公开的基本内容为：学校办学方向，党风廉政建设等方面的重要事项；涉及教职工权益的重要事项；学校重要财务收支情况和教职工普遍关注的热点问题。 第四十条  学校接受社会及政府有关部门的检查、监督，自觉规范管理行为。 第四章    教师管理 第四十一条  学校严格执行国家教师资格证书制及教师专业技术职务评务制度，逐步实行聘、评分开，鼓励教师在职进修培训。 第四十二条  学校实行教职工聘任合同制，岗位责任制，结构工资制和教职工年度考核制度。教职工必须履行聘约，认真执行学校的教育教学和各项工作计划，自觉完成教育教学工作任务。 第四十三条  学校鼓励教师开展教育、教学改革和实验，对有较大贡献的教师报请上级有关部门予以表彰奖励，对取得教育教学科研成果的教师，根据学校有关规定予以奖励。 第四十四条  教师享有《教师法》及有关法律法规规定的权利，履行《教师法》及有关法律法规规定的义务。严格执行《教师日常行为规范》。 第四十五条  对违反《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的教师，依据《教师法》第八章结合学校《聘用合同制实施方案》、《奖惩条例》予以处理。如当事人不服，可以向校务委员会或上级主管部门提出申诉。 第四十六条  学校定期组织文娱、体育活动和外出参观学习。 第五章    学生管理 第四十七条  凡按有关规定被本校录取或转入本校学习的学生即取得本校学籍。学校按照上级教育主管部门的规定管理学生学籍。 第四十八条  学生必须遵守学校章程和规章制度。学校应当维护法律规定的学生合法权益。学校制止有害于学生身心健康成长，或者其他侵犯学生合法权益的行为。 第四十九条  学生享有下列权利： （一）参与学校管理，评议学校工作和教师工作。 （二）参加学校安排的各种教育教学活动，使用和维护教学设施设备。 （三）在学习成绩和操作评语上，获得教师的公正评价。在完成学业后，获得相应的毕业证书和技能合格证书。 （四）接受平等教育。学校对学生作出的奖励或处罚决定，认为不公正的，有权提出自己的意见或向学校提出申诉。 （五）国家法律法规和学校规章制度规定的其他权利。 第五十条  学生应当履行下列义务： （一）遵守国家法律法规，遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生在校一日常规》以及学校的各项规章制度。 （二）尊重国旗国歌，按时参加升旗仪式。升旗时脱帽肃立，唱国歌时声音洪亮。 （三）认真上好每堂课，独立完成课外作业，掌握科学文化知识，培养良好道德，不断提高自身素质。 （四）尊敬老师，团结同学，关心班级，热爱学校，爱护公物，积极参加各项集体活动和社会实践活动。自立自强，立志成才，以实际行动为学校争光彩，为社会作贡献。 第五十一条   学校对符合入学条件但家庭经济特别困难的学生，应给予必要的资助，帮助其克服困难，完成学业。 第六章    附则 第五十二条  本章程经学校教职工（代表）大会审议通过，报建邺区教育局批准实施。 第五十三条  学校依据本章程，制订各项规章制度。 第五十四条  本章程如有法律、法规、规章和上级有关政策相抵触的，一律以法律、法规、规章及上级有关政策为准。 第五十五条  本章程需要修改，应交校务委员会审核，讨论决定，报请学校教职工（代表）大会讨论。通过后，经建邺区教育局批准方可实施。 第五十六条  本章程解释权属校长室。 第五十七条  本章程自批准之日起施行。                   莫愁湖小学三年发展规划 一、规划的产生 迎着党“十六大”的春风，循着南京市区茧的调整的步伐。我区教育局也加大了对学校布局调整的改革力度，努力使各学校间规模化，均衡化，品牌化，现代化的方向发展。2003年年初，原莫愁湖小学和长虹南路小学完成了合并。合并前，区教育局的领导对新的莫愁湖小学建设倾注了大量的心血。现在的莫愁湖小学是一所校舍一新，环境怡人，教学设备先进，功能非常齐全的新型的现代化的学校。校园的硬件建设得到全社会的认同，已经产生了一定的社会效应。面对当前教育改革的大好形势，和我校具备的优越的办学条件。这是学校发展的良好机遇，也是巨大的挑战，湖小人都感到肩上的担子很重。我们只有上下团结，抢抓机遇，明确目标，创新理念，发挥优势，完善机制，解放思想，开拓进取，把我校办成河西地区现代化高质量的一流名校，才能不辱社会，不辱时代对我们的重托。 二、基本原则 1、学校自身的需要。学校要生存，就要有发展。现在我校拥有了创树品牌，力争上台阶的得天独厚的物质条件和教育改革的大环境，学校不发展，根本没有道理的。只有发展，学校才有出路，才不致于造成太大的资源浪费。 2、坚持以改革为动力。现代社会对人才的需求，改变了传统的教学模式，教育要适应社会的发展，为社会服务，只有改变办学的模式，教学目标，培养和造就适应社会的合格人才。 3、坚持以质量为核心。质量是一所学校的生命线，是学校社会定位和价值的具体体现。没有质量，就没有生存的空间。学校办学目标要把提高质量放在突出位置上抓。 4、坚持以人为本的思想。教师是学校各项工作的生力军，造就一支素质高业务精的教师，是办学目标实现的根本保证。学校领导充分想信、依靠群众调动他们的工作积极性，提高全体教师的主人翁的意识。学生是学校的主体，我们要以课程改革的思想指导教育教学，树立新型的师生观和人才观。 5、坚持民主管理，依法制校的原则。要始终坚持社会主义方向，做到依法治教，依法治校，加大工作的透明度，坚持校务公开，规范收费，加强师德教育和学生的德育工作。 6、坚持以依托社区，相互协作的原则。积极寻求社区的关心和支持，使办学为社区群众服务，为社教事业发挥作用。 三、总目标： 以“邓小平理论”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针和全国基础教育工作会议的精神，大力推进素质教育改革，确立以培养“四有”新人和“三个面向”为学生的发展目标，依照新区学校发展的目标，努力把我校办成河西新区新型的现代化的，高质量的一流名校。 四、具体目标： 1、2003年创建市级示范学校。 2、2004年创建市级实验学校。 3、2005年，创建省级实验小学。 五、规划要点 1、完善机制，强化管理。 新的湖小是两校合并而成的。两校合并有优势，但也有不足，需要用时间去消化合并所带来的困难和矛盾。建立健全学校的各项法规，制度，规范化管理，改变用人的机制，向管理要效益是解决问题的好办法。 （1）优化机构，激活用人机制。 两校合并后，中层人员偏多，根据《干部用人条例》的有关规定，准备在中层领导干部中，实行竞聘上岗，任期为两年，通过竞聘，使教师中业务能力强的人脱颖而出，充分调动教师参与学校管理的积极性，发挥教师的潜能，提高教师的竞争意识，优患意识和大局意识。 （2）建立学校章程，规范管理行为。 结合两校原有章程和现在学校的实际情况，科学规范地制订适合我校管理和发展的新章程。章程制订后，经教工大会通过，得到大家的认可。章程一旦订立，全校师生必须严格执行。 （3）结合章程，制订各部门，人员的职责、制度。 学校规模扩大以后，给学校的管理带来了困难。老师也不太适应新的环境。为了更好地管理学校，使学校走上科学，规范的轨道上来，针对学校的机构改置，教学配置，制订系列的，规范的教育管理制度。 学校机构体制是学校的主干，章程各项规章制度是学校的径脉。没有良好的机构体制，学校就像一盘散沙，没有章程和制度的约束，学校就像缺乏生气。要使学校永远充满生机和活力，只有激活学校的用人机制，充分调动教师的积极性，发挥教师的潜能，科学、规范、有序地管理学校。 2、校园文化建设。 一所学校要有一定的知名度，应该要有符合本校的实情特色文化。我校依托社区资源，围绕“莫愁”的文化理念，开展创设校园文化的建设，把“莫愁”的思想理念融入到学校的办学思想之中。 （1）进一步美化校园。 重新规划校园的绿化布置，使绿化带动美化，美化促进教育化，努力使绿化能够上品牌，上层次，使师生受到自然美的熏陶，唤发自然的育人魅力。 （2）体现校园的人文性。 学校是育人的场所，走进校园要让人感到浓浓的育人氛围。在校门口的校名上方安装表现学校办学思想的标语：“让我们托起明天的太阳”。设计代表学校特色的校标，在学校的主楼的外墙上悬挂校风，学风，教风，校训等。操场上增添动感的运动图案。张贴两幅大型瓷砖化“长城图”和“黄果树瀑布”，通过画面的布置，激发学生热爱祖国，为国读书，珍爱生活，热爱大自然的思想情感。人文性的环境是学校办学目标的高级反映，是学校的主要目标，学校领导要教育老师深入领会校园文化的内涵，贯彻学校的办学思想。 （3）突出校园文化的自主性。 学生是学校的主休，教育的目的是为了每位学生的发展。学校文化建设应该体现学生的主体性，在体现校园文化突出人文性的基础上，突出校园文化的主体性。利用橱窗、黑板报、墙壁、舞台、走廊展示学生的作品，激发学生参与校园建设的热情。建立中队绿化保干区，校园护绿队，爱鸟小分队等体现思想性、人文性、自主性的校园建设项目。结合校园文化建设，开展国家级课题“提供展示舞台，促进学生的个性发展。”的课题研究。 3、造就一支敬业奉献，业务水平高，科研能力强的高素质的教师队伍。 教师队伍建设是实现学校办学目标的重要保障，教师队伍建设要突出全面性，整体性，层次性，典型性，品牌性的思想，以教师水平的提高作为学校发展的不竭动力。 （1）全面性：教师的培养要能够做到全面，教师的文化理论素养知识结构要丰富，鼓励教师做到一专多能。在教学的过程中要体现出知识的相互融合。 （2）整体性：学校的发展要靠全体教师的努力，要努力提高教师的整体水平，缩短教师之间的差距，教师之间形成互帮互助，共同进步的良好氛围。 （3）层次性，人才培养呈递进的，阶梯状发展的，建立学校的人才库，为每位教师制订成才发展的计划，逐年使教师的教学水平稳步提高。 （4）典型性，突出学校重点培养对象，形成市、区、校骨干教师和学科带头人等典型人物。通过树立典型，激发教师创优争先的工作热情。 （5）品牌性。各校要有名教师，从现在开始，有目的培养学校的品牌教师，启动学校名教师的实施工程，加大宣传和推广的力度，扩大名牌教师的知名度，充分发挥名教师的辐射作用，带动学校知名度和教学质量的提高。 4、科研为先民，提升学校的办学内涵。 （1）发挥体育传统学校的优势，开发学校的体育资源，努力引进“南京市儿童好足球俱乐部”，加强学生的体育锻炼，逐步实施大课间的活动。 （2）以“莫愁”为理念，开展“提供展示舞台，促进学生个性发展的研究”。计划三年完成课题的任务，分步开展，“创设展示环境”，“构建展示课堂”、“组织设计系列展示活动”的研究。次此为学校的主要课题，突出学校“尊重学生，展示个性”的办学思想。 （3）深入细致开展“小班化研究”，使小班成为学校开展的热点，亮点，重视开展小班化的课题研究，构建小班化的教学模式，形成有代表性小班化的教学研究成果，使学生、教师和学校共同成长。 （4）继续实施大语文教学，在已取得经验的基础上，再进一步，扩大学生的阅读范围，开阔学生的视野，把大语文的思想作为培养学生终身学习，形成良好学习情感和意志的重要课题来抓。 学校的提升是一项艰巨而又复杂的工程，它需要全体师生的共同努力才能够完成。在实施提升的过程中肯定会遇到很多的艰难和险阻，但为了学校的发展，为了给社会添一所优质的教育资源，莫愁湖小学的全体师生一定会团结一致，迎难而上，为实现我们共同目标而努力奋斗。 陶行知先生说得好“人生为一大事来，做一大事去。”我们愿用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神为建设新湖小，实现三年上三个台级的奋斗目标。                   莫愁湖小学校园建设、 绿化、卫生整体规划   为了贯彻“三个面向”的要求，根据《南京市实施义务教育办学条件的标准》，结合我校的实际情况，特制定莫愁湖小学01年—05年校园建设、绿化、卫生五年规划。 一、整体目标： 遵循“三个面向”的指导方针，围绕学校的总体办学目标，全面规划，合理布局，建设一所设施先进，功能配套，富有创意的高度文明、高度美化、绿化、净化、高度自主化、高度人文化、高度现代化的一流校园。 二、分项目标 1、校园建设。 （1）在教委指导下，整体规划，调整校园布局。拟拆除1号楼东南角的小二楼、操场南面的水泥架，规划建设升旗区、篮球场、羽球场、塑胶跑道跑跳区和乒乓区、足球场；拆除迎门一间房，和原通道相连，做成连环穹形通道；拆除2号楼后的小平房，做成花园景点；拆除旧车棚，建成活动场地；拆除厕所西面和北面的简易房，做成石子绿地和教师车棚。 （2）对学校所有房屋进行整修：更换教室的破门烂窗，更换老化用电线路，修复下水管道，加固跨楼桥，加装阳光雨棚，进行室内外粉刷。 （3）在修建的同时，根据办学规模和教学需要，统筹规划，建设好18个规范教室、体育办公室和器材室、自然室和自然仪器室、美术室计算机、多媒体功能室、劳技室、学生阅览室、教师阅览室和图书管理室、音乐室、舞蹈室、卫生室、会议室和相应的办公室。 （4）在主体修建基本完成时，修建鲩湖花墙，显水，显绿，显美。 （5）整体设计，进行校园美化和人文化建设。 （6）多渠道筹措资金，建设校园网，达到电子化办公，资源共享的要求，努力实现校园现代化建设。 2、美化绿化净化。 （1）请专业人员指导，建设迎门景观：有假山、翠竹、四季花草等。 （2）在各场地之间，用绿篱相隔；在足球场和周边空地树下种草；在沙坑跑道两侧的草地上，用小青松、小黄芽等组成图案绿化； （3）抓住春季植树季节，补齐跑道东侧的蜀桧，在足球场西侧种植水杉；完成四季花树的移栽工作，做到学校无裸露地方。 （4）在升旗区、校门口、宣传栏处设置盆景，更新周边花台的品种，做到四季有花，四季有绿，努力使校园的绿化美化呈现立体化。 （5）划分绿化包干责任区，设立绿化标牌，建立绿化管理责任制度。 3、校园卫生。 （1）将有关健康教育工作纳入学校工作计划，采用多种渠道、多种方式进行健康卫生教育和宣传。健康教育开课率达到100%，评价优良率达到85%以上。 （2）坚持预防为主的原则，积极配合市区卫保所，按时按规定做好常见病的防治工作和个人卫生检查。并且努力改善学校卫生设施，为学生提供安全饮用水，按班级配齐自来水龙头，为每个教室按要求装好八盏日光灯，配齐三种规格的桌凳。 （3）合理划分卫生包干区，订立相应的卫生检查制度，配备必要的卫生设施，做到每室都有纸篓和洒扫工具，厕所有专用清洗设备，每天有专人打扫。 三、策略与措施 1、从2001年下半年开始，按照规划确定的目标，组织实施。全部规划的实施分两个大阶段：第一阶段为集中整治阶段，从01年开始，拟用三年时间，到03年结束，基本实现上述规划目标；从04到05年，营造和谐优美的人文环境，精心打造设施的现代化，实现学校的全面提升。 2、成立规划领导小组，并且由校长任组长，分管校长为副组长，具体策划、制订方案，协调方方面面工作，组织实施。 3、积极争取上级领导的指导和帮助，精打细算，量力而行，分步实施，逐步完善。 4、建立健全校园管理制度、绿化卫生管理制度、安全检查制度等，并且纳入相关班级的评比、相关人员的考核，用制度约束人，用制度教育人，营造良好氛围。 当我们跨入01年的时候，敏锐地感觉到了新世纪的气息，是挑战也是机遇；是压力，也是动力。面对新世纪的呼唤，我们的规划还很稚嫩。但是我们有决心，用发展迎接挑战，用追求应对压力，不断地改革创新，与时俱进，实现校园建设的最优化。       莫愁湖小学校园文化建设 开展多学科、多层次、多内容的校园文化活动，不仅有利于拓宽学生知识面，改善知识结构，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，而且还有利于培养学生的参与意识、竞争意识和成才意识，促进学生个性的发展，增强学生的自尊心、自信心、社会责任感和历史使命感，从而促进学生素质的全面提高。我们认为，主体教育的校园文化应从下面几个方面来把握：第一、校园文化的受影响主体是学生，因此，校园文化的设计更应该与学生的想法接近、年龄接近，从而发展出具有鲜明个性的文化氛围；第二、校园文化的构建主体是学校环境中的所有人，包括教师、行政人员、后勤人员、学生等，他们是校园文化建设的主体，都将对校园文化建设产生很重要的影响；第三、校园文化的范围从有形的角度来讲主要在学校，但从无形的角度来讲，则应超出校园，融入家庭、社区、社会。出于以上考虑，我们在学校和班级的文化建设中，从以下三个层面来设计： 第一、在物质——空间层的设计。师生共创优美的校园环境。校园的净化、绿化、美化为学生的成长提供了一个充满希望的优美环境。学生在这样的校园里充分展示自己的风采，以人文精神蕴莫愁湖校园异彩。 l、以一盆盆香气四溢的艳丽花草打扮得校园；整饬校园绿化带；利用校园壁画、雕塑、名人名言营造文化氛围，建设春光明媚，让充满着青春气息的校园环境伴随着小主人在这里学习、生活。我们的小主人同这里的朵朵鲜花一道尽情开放、茁壮成长。 2、要加强校园阅览室的建设，使他窗明几净，环境幽雅。这里要陈列丰富的书籍，供同学们借阅浏览，以浩瀚的知识滋润着他们的心田，把他们带入引人入胜的五彩世界，他们在这里如饥似渴地追寻知识，追求理想。 3、使班级洋溢着主体文化。除了校园文化整体布局外，我们要对各个不同年级和班级，从“洁化、美化、绿化、人文化、自主化、、个性化、”六个要求着手，布置自己的教室，班主任根据自己班级特点和特长确立目标、制订计划、强化管理，形成既有个性，又有特色的教室环境布置。通过检查落实，逐步形成良好的班风，造成一种好的育人环境。比如：教室环境布置与美化，让同学们创作多种书画、摄影作品，成为校园文化的重创作品。 第二、在组织——制度层面上的设计。组织领导方式方面。我们根据学生主动发展的需要，在学生中招聘“校长小助理”。比如：学校组建少先队校园护绿队，爱鸟小分队，多种形式的社会实践活动小组、学生文明礼仪队、校园文明岗、少先队广播台、少先队校园电视新闻制作与播放、学生自主经营的“晶晶”书屋等多种校园文化建设活动。活动中都以学生为主体，形成校园德育工作良好的文化氛围。在规章制度方面，学校从教育教学管理的角度出发，制定一些规范师生在校行为的规章制度，用以调控学校师生的行为，统一师生的意志，调动师生的积极性。规范各种规章制度建设学校制度化建设是校园文化建设的重要组成部分。制度化建设，是指学校对各种规章制度的制订、完善、实施和执行，使这种外在制度内化为师生员工自觉意识的过程。在制订各项规章制度时，既体现科学性、时效性、可操作性，又突出执行的严肃性，对师生员工的思想和行为有规范、制约和激励作用。 第三、在精神——心理层面上的设计。 1、创设办学目标特色的认知环境。进入校园，映入眼帘的是矗立在我们面前的、精心制作的、按逻辑顺序由低至高排列的“明礼、诚信、求实、创新”八个大字，它是我校主体教育的具体目标和旗帜，师生必须认识它、理解它、牢记它。加强校风建设是校园文化建设的核心，校风反映了学校在长期办学实践过程中所形成的鲜明的学校特色、风气。校风最集中的体现是学风和师风。“博闻、善思、勤学、好问”是我们的学风。学风以体现学生为主体，其中既包括学习的动机、目的、态度、兴趣等内在因素，也包括学习的方法、纪律、主动性、刻苦性、创造性等外在因素；在学风建设方面，注重加强对学生的思想教育，教育学生明确学习目的，为中华民族的伟大复兴而努力学习，树立对国家、对社会和学校的责任感，树立崇尚科学的精神；教育学生掌握科学的学习方法，遵守学习纪律，勤奋学习，不断完善知识结构，提高综合素质；培养学生具有高尚的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的创新精神和社会实践能力。“敬业、乐教、平等、合作”是我们的师风。师风是以教师为主体，主要体现为教师的教学风气、学术风气、育人风气，以及教职工的工作作风和领导作风。在教师中积极倡导教书育人的重要责任，把师风建设的重点放在加强教师的师德建设上，要求教师要树立正确的教育思想，应在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则，做到敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表。 2、营造教育科研氛围，推崇立足岗位成才的价值观。科研兴校是我校改革与发展战略，只有走科研兴校之路，并营造一个科研的氛围，才能引导教师不断提高、不断完善和超越自我。几年来，全校教师积极投入到“大语文”的教育实验当中，倾入极大的教育科研热情，并初步构建起具有莫愁湖小学特色的主体教育模式。相信在全体师生的努力下，一定会取得了令人叹服的成绩，教师的素质将不断提高，教育教学水平不断提高，教育质量不断提高，学校的声誉将不断提高，“大语文”教学也终将会在我校结出丰硕的成果，相信我们这所新校一定会实现一年上一个台阶的奋斗目标，最终成为河西新区一所现代化的名校。 雄关漫道帧如铁，而今迈步从头越，校园文化建设任重道远，我们虽然刚刚起步，离我们的工作目标和要求相差甚远。但我们将在十六大精神的鼓舞下，用“三个代表”重要思想统揽和指导校园文化建设，弘扬主旋律，营造校园文化的良好氛围，通过潜移默化熏陶、影响作用，培养学生的社会责任感、创新能力、品德情操及人文精神，提高学生的综合素质，校园文化建设将充满无限的生机和活力。我们的校园将会成为学生陶冶情操，增长才干，自主探究生活的乐园。           提供展示舞台、促进 学生个性发展的研究   一、课题的研究背景 1、时代的呼唤 在科技文化信息高度发展的当今社会，经济结构已十分迅速地从工业经济型向知识经济转型。在知识经济社会里，一个国家的经济是否具有竞争力，不仅取决于物质资源是否丰富，地理环境是否优越，资金是否充足，技术是否高超，而是在很大程度上决定于人的素质。在新一轮的综合国力的评比中，中国的综合国力在所选的8个国家中名列第6位。中国在前面所列的几项中，都名列前茅，但是在参与社会竞争的人才培养方面却远远落后于经济发达国家。知识经济时代，特别需要的是“开放的、独立的、自主的、有独特个性的能参与社会竞争的优秀人才。”“提供展示舞台、促进学生的个性发展”就是要在学生的培养目标上开展深入地研究，努力培养和造就适应社会、时代要求的合格的有用的人才。 2、素质教育的需要 国家“九五”计划和“2010年教育的远景规划”都明确地指出“要改变培养人才的模式，实现从应试教育向素质教育的转变。”应试教育是当前基础教育的一个缩影，它是阻碍当前教育改革与发展的重要因素。应试教育使学生长期生活在保姆式、封闭式和填鸭式的被动教育环境中，这样的人才是统一模式下来的。缺乏个性，没有创新意识，已经严重地不适应当前社会的发展。所以当前的素质教育的改革，要求面向全体学生，努力使学生在各方面都有所发展，变学生的被动为主动，变培养俯首听命的人为培养自主、独立、富有个性和创新精神的人，这一精神正是此课题研究的主要目的。 3、新的课程标准的具体体现 《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育进入了一个崭新的时代——课程改革的时代。《新的课程标准》是深入落实基教会议精神和全面推进素质教育的具体的体现。《新的课程标准》是针对过去在实施素质教育过程中解决不了的问题提出的，是一次教育思想的大变革。新的课程标准明确了“以人为本”的思想，强调学生积极主动的学习态度；强调课程的综合性，学校要为每个学生个性的健康发展创造条件；强调学生的兴趣和经验，为学生的终身学习服务；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，突出了教学中学生的主体地位；新课程的评价倡导是发展性课程评价。发展性课程评价关注学生的发展，它的目的在于提高学习效率，是学生学习的动力和源泉。开展此项课题，正是为实现新课程的培养目标而积极努力。提供展示舞台、促进学生个性发展的研究，就是突出了学生的主体地位，充分调动和开发学生的学习潜能，关注每个学生的成长，使每个学生在原有的基础上都有发展。 4、校园特色文化的需要 我校地处风景优美的莫愁湖公园风景区，借助莫愁湖的有利的地理环境，努力构建莫愁特色的主体文化。我校以莫愁文化为背景，创设良好的育人环境，使学生真正成为学校文化建设的小主人。“莫愁”二字包含着很多的人生哲理，也是人们精神生活追求的重要组成部分。结合学校的教育理念把“莫愁”文化融入到学校办学理念之中。开展“提供展示舞台、促进学生个性发展”也是实现“莫愁”文化建设的重要研究内容。 二、课题的界定 根据马克思人的发展学说，每一个人在某方面都有自己的特长，在人类的生活、学习、实践中不断地总结、积累经验，不断地取得进步。这些成绩通过各种不同的方式，在各种不同的场合表现出来就是展示。展示是人的发展价值的具体体现，它对人的发展具有巨大的推动力，在学校的教育中，尽量为学生创造展示的机会，对培养学生积极主动的情感状态，激发学生的学习潜能，发挥着重要的作用。 提供展示舞台可以是多方面的，但是我们这里主要指的是：①创设良好的展示环境，②建构让学生展示自己成绩和才能的课堂环境；③通过开展各种系列的活动，为学生创造展示自己的活动空间。 个性是一种非常复杂的社会心理现象。既代表了一个人所具有的一定的倾向性，表现为个体的兴趣、爱好、需要、动机、意志、信念等不同，还体现了个体在人与人之间的能力、气质、品德、性格等方面存在的个别差异。从生理上看，个性的形成和发展与个体的生理特征是有一定的关系，但是个性不是先天就有的，它可以通过教育、影响而后天形成。正因为教育在个性形成中的重要作用，为课题研究，培养自主、创新、独立的人格提供了有力的依据。 三、理论依据 1、从心理学的角度 个性是一种复杂的社会心理现象，它不是与生俱来的，在一定的社会条件下，通过教育和影响是可以改变的。个性的本质是人的社会性的表现，个性所表现的一切特征都是一定社会历史条件和生活环境的反映。而社会生活条件，又是通过一定的手段和途径才对个性的形成和发展产生影响作用。促使个性形成和发展的手段和途径很多，但是学校教育在个性的形成和发展中占有十分重要的地位。学校教育通过各种各样的教育活动，有目的、有计划地向学生施加一定的教育和影响。提供展示舞台，正是教育者有意识地创造一个有利于学生心理健康成长的环境。心理学的研究表明，成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且还能对从事后继活动的动机产生影响，但成功体验对动机的激发作用大于失败体验。基于这点，提供展示舞台，让不同学生都能在各种创设的舞台上体验到成功的快乐，从而形成良好的个性心理品质，能更好地适应社会的各种环境。 2、成功教育理论 什么是成功教育？成功教育的思想内容，是指反映成功教育思想实质的一系列概念与命题。①成功是教育理所当然的价值标准与动力之源。②每个学生都有获得成功的需要和潜能；通过教育，每个学生都可以在原有基础上获得成功。③成功是成功之母。④面向成功，走向成功。提供舞台，是对教师教学目标达成的具体的检验，也是教师教育教学所竭力奋斗的目标。作为学生都有获取成功的强烈的欲望和潜能，都想在同学中展示自己的成功，得到他人的称赞，实际上也是学生价值观的体现。学生在获取了成功的喜悦之后，激发起了获取更大成功的欲望，由此良性循环，在学生的整个学习生涯中有利于塑造学生完美的人格，形成自信心、自尊心，并逐步地走向更大的成功。 3、素质教育的理论 “提供展示舞台、促进学生个性发展”的课题研究是紧紧围绕大力推进素质教育的精神来开展的教育教学研究活动。素质教育的培养目标是努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳等全面发展的一代新人。素质教育的核心是以发展学生能力为中心的教育质量观。《新的课程标准》是素质教育精神落实的关键所在。“提供展示舞台、促进学生个性发展”和新课程的理念是紧密相连的，它重点体现了“以人为本”的重要思想，充分尊重学生，发展个性，要以学生为主体，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。此课题的研究也是落实新课标，探索新思路的重要教改举措。 四、研究的目标 1、从外部环境的角度讲，通过学校的墙壁、板报、橱窗，主席台等每一个可以表现学生个性和才华的空间，让它们成为学生主动参与，积极表现自己的能力和才华的展示舞台，从而形成开放、独立、自主、富有个性的校园特色文化。 2、课堂教学的角度讲，课堂是学生学习文化，增长才干的主阵地。通过课题研究，探索影响学生发展的教学因素，建构让学生充分展示自己，促进学生个性发展的课堂教学模式。 3、从展示的形式途径上来讲，展示需要通过一系列的活动来开展。组织设计一系列适合学生展示的活动，研究影响学生个性发展的活动因素，促进学生的个性发展。 4、从校园文化的角度讲。结合我校文化背景，通过展示舞台的建设，为实现展示——自信——成就——莫愁的学校办学模式的形成奠定良好的基础。 五、研究的主要内容 本课题的研究内容主要从三个方面进行：1、创设展示学生个性的环境研究；2、努力建构展示学生个性的课堂研究；3、组织设计展示学生个性的系列活动的研究。三个方面的内容具有研究的相对独立性，但又是相互联系，相辅相成的。创设展示学生个性的环境研究是学校办学目标的具体体现，是课题研究的基础。努力建构展示个性的课堂研究，是课题研究的主要方式，是研究的核心内容。组织设计展示学生个性的系列活动，是课题研究结果的重要表现形式，也是检验课题成果的重要途径。 1、创设展示学生个性的环境研究，主要包括物质环境和心理环境的研究。 物质环境：主要指学校的校园外部育人环境的创设，要让学校的每一个角落都要成为学生展示的舞台。 ①教室环境：黑板报、每班设计一块展板、少先队队角、教室的橱柜、宣传画的布置等。 ②校园环境：利用学校橱窗、走廊、楼道、绿化园地等为学生创设展示自己的各种舞台，调动学生参与校园建设的积极性。 心理环境的研究：根据各班实际，制订本班的班风，根据学校的办学思想和当前的教育教学思想，形成有本校特点的校风、学风、教风、校训等，让师生领会学校的办学目标和特色，并结合实际开展实践活动，具体体现学校和班级的发展目标。 2、努力建构展示学生个性的课堂模式的研究，主要体现在让课堂成为培养学生展示个性的舞台，激发学生的表现欲望。 （1）课堂上要创设和谐民主的课堂氛围； （2）课堂上提供多样的教学手段，教学方式促进学生的展示； （3）安排丰富的学习活动，为学生创造展示的机会。 3、组织设计系列的展示个性的活动研究。主要包括以下方面： （1）具有展示色彩的班队、大队主题活动； （2）学校结合重大节日组织的展示学生文娱才能的活动； （3）表现学生综合才能的综合能力展示活动； （4）表现学习技能的学科竞赛活动； （5）表彰评选先进人物的展示活动等。 六、研究方法 课例研究法：开展富有展示色彩的课堂教学活动，研究课堂上学生展示的方式途径，研究激发学生展示的语言素质，课堂展示对学生个性发展的作用等等。 个案研究法：针对不同类型学生的展示启发，引导的要求进行研究，形成具有代表性的典型案例。 调查研究法：根据研究的不同内容，设计相应的调查表，开学生、家长座谈会的形式进行调查分析，研究影响学生展示和个性发展的物质和心理因素，制定本课题研究的对策和发展方向。 经验研究法：对课题研究中所取得的经验进行收集整理，形成本课题研究的阶段性经验或结论性的经验。 文献研究法：利用各种传媒，互联网、报纸、教育杂志、理论书籍等文献资料，收集和课题有关的理论性文章，组织教师有针对性学习，在课题研究中应用和检验。 作品分析法：对不同学生，不同时期，不同类型的作品进行分析研究，研究学生的成长过程和影响学生个性发展相关因素。 七、研究步骤 第一阶段：2003年3月—10月完成课题立项、构建和提供展示舞台的创设环境研究。 第二阶段：2003年11月—2004年6月进行构建展示学生个性的课堂研究。 第三阶段：2004年9月—2005年1月进行组织设计系列展示活动的研究。 以上三个阶段不是孤立的，在研究的过程中是相互渗透进行的，但每个阶段都有一个研究侧重点。 第四阶段：2005年1月—2005年6月完成课题的结题工作。 八、课题研究机构建立 中心组成员： 组    长：张    明       校    长         课题建构和全面管理 副组长：任    婕       书    记         协助课题管理                 时昌贵       副校长         负责实施展示环境创设                 周     洁      副校长         负责实施展示课堂构建                 丁薇薇   大队辅导员     负责实施设计展示活动                 荀玮        教导副主任            负责课题组织开展                                 兼教科室主任 组员：马久生      丁成英     程    健      谢启慧      朱陵陵             丁晓纾      纪金凤     王欧林      刘小雁      王玉贞             蒋乐萍      张    芳     小李莉      罗玉莲      王蓓 课题基层小组： 由教导处组织领导全体教师开展推广实施工作。                     提供展示舞台、 开展大语文教学活动   一、完成本课题研究的条件分析 （1）新的教育理念和全日制义务教育《语文课程标准》是我们进行实验的依据； （2）全区开展的大语文教学实验的成功经验，为我们提供了有益的借鉴； （3）上级领导和区教师进修校的指导和帮助，是对我们的激励和支持； （4）学校领导的重视和决心，全校教职员工的通力合作，是实验能够成功的保证； （5）课题组由老中青教师组成，具有一定的学历和教育教学经验，工作扎实，充满创新活力； （6）学校具有较为完善的办学条件，比如有丰富的图书资料、设施先进的图书管理系统、多媒体微机教室等，为实验的开展提供了必要的物质条件。 二、课题论证报告 跨入新世纪，扑面而来的是信息化时代的气息，是经济全球化的挑战，是对个性化人文化的追求。这悄然而来的时代，带给语文教育的是启示，是机遇，呼唤着语文教学的开放和创新，呼唤着大语文教学的实践。 新课标的实施，是语文教育对信息化、全球化、个性化的思考和应对。新课标以四大基本理念为支撑，突出课程目标的全面性、学习方式的多元性、课程内容的开放性强调”拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和渗透和整合中开阔视野。“这是课改的新突破、新亮点，也是我们开展大语文教学活动的政策和理论支撑。 在大语文教育理念的指导下，我们区的十四所学校在”构建小学大语文教学系统“课题实验中，成功地进行了求索，取得了可喜的成果。借鉴成功的经验，深入进行这方面的求索，倾注了我们的追求、希望和信心。 三、课题研究的主要内容 在大语文教育的环境下，正确把握语文教育的特点，充分运用学习方式的多元化，充分利用母语丰富的教育资源，注重语文的积累、熏陶、感悟和语感，注重语文的实践性，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提供一个开放的富有创新活力的语文学习平台，探究“自由阅读课”的性质、特色、作用、操作模式及评价标准；探究“语文综合性学习的性质、特点和方法”；探究“课内外联系，学科间融合”的课堂教学模式，探究“在大语文教学环境下，语文学科课外活动的途径、形式和特点”；探究“开发、建设学校和社会语文课程资源的途径和做法”等内容。 四、主要研究方法与手段 根据实际情况，采取行动研究法和实验研究相结合的方法。在整个实验过程中，教师是已有大语文教学成果的消费者——吸收过去研究的成功做法和设计；教师同时也是课题的研究者、发现者、建构者。我们在研究中，共同探究新的发现，交流各自见解，切磋求艺，既解决课题的现实问题，增强学生主动建构知识的意识和能力；又可强化教师群体的创新意识、合作意识、民主意识，提高教师科研探究的能力，使研究在螺旋上升中推进。我们的研究，不死板地执行方案，而是特别地关注实际，使工作具有扎实的根基和创造的活力。 五、课题阶段计划的实施内容 启动： （1）学习理论，酝酿方案，准备必要条件； （2）确定课题，成立课题实验小组； （3）建构“自由阅读课”、“谈天说地”、“走进古诗园”、“观察日记”等平台让学生自主读书，自主表达，陶冶情操，增加积累。 求索： （1）探究“语文综合性学习的性质、结构特点和基本方法。” （2）建构“课内外联系，学科间融合”的课堂教学模式。 （3）探究“在大语文教学环境下，语文学科课外活动的途径、形式和特点。” 推进： （1）开发、建设学校和社会语文课程资源，为学生提供更加广阔的学语文用语文的大舞台； （2）研究“网络环境下，语文学习方式的变化及对策。” （3）研究大语文教学对形成学生良好心理品质和提高语文综合素养的作用。 总结： （1）切磋求艺，现场观摩； （2）总结得失，撰写论文； （3）确定下一轮实验的目标、步骤。 六、课题组成员 组    长：周洁 组    员：丁晓抒、朱陵陵、丁薇薇、王玉珍 资料员：时昌贵                                                         二、岗位聘任、考核规定 莫愁湖小学聘用合同制实施方案 为了深化学校内部人事制度改革，进一步完善学校用人制度，逐步建立健全激励、约束和竞争机制，保证用人单位和教职工合法权益，根据《关于南京市教育系统中小学聘用合同制的实施意见》的要求，结合我校实际情况，制定本方案。 一、范围、对象 1、学校在编的所有教职员工。 2、新接受的大中专学校毕业和新进的教职员工。 二、聘用合同的签订 1、实施的原则： （1）聘用合同由学校与受聘人员签订。聘用合同的签订必须遵守国家法律法规，坚持合同双方平等自愿，协商一致的原则，通过签订聘用关系，明确学校与受聘人双方的责任、权利和义务，聘用合同一经签订，即具有法律约束。 （2）依据学校办学的规模和市、区教育行政部门有关核定编制标准，学校按照科学定员、平等公开、竞争上岗、合理流动的原则，聘用教职员工在签订聘用合同的基础上，签订岗位聘用合同。 2、聘用的依据和条件 以课程教材改革方案为依据，以编制配备为标准，学校 聘用在师德修养、教育教学工作、后勤服务管理工作方面能胜任的同志，学校首次聘用的人数或提请上级部门任命的服务人数核为： （1）任课教师： 按国家规定标准安排。 （2）社会工作及职员： 图书管理员、卫生保健员、财会后勤保管员、实验管理员、文书档案管理人员、微机室管理员、门卫、广播器材管理员等人员。 （3）行政人员： 校长、书记、副校长、教导主任、教导副主任、工会主席、大队辅导员、总务主任上述人员按有关规定兼课。 （4）经上级任命或选举的校级行政领导干部、党组织书记和工会主席，其任命书或选举结果批准文件代聘用合同。 3、聘用合同的顺序： （1）学校先制定实施方案，提交教代会审议通过，并报上级单位批准。 （2）依据实施方案，自上而下分期分批进行聘用，签订聘用合同书。 （3）在聘用的基础上，充分听取教工对岗位聘用的意向，签订岗位聘用合同书，明确岗位的目标、责任、权利和义务。 4、聘用合同具备以下条款： （1）聘用合同期限。 （2）工作内容及劳动保护和工作条件。 （3）工作报酬、保险和福利待遇。 （4）工作纪律。 （5）聘用合同变更、终止的条件。 （6）违反聘用合同的责任。 聘用合同除前款规定的必备条款外，当事人可以协商约定其它内容。 5、聘用合同以书面形式由学校法人代表或法人代表委托人与受聘人签订，聘用合同一式三份，当事人双方各一份，学校存档案一份。（聘用合同书由市人事局统一印制） 6、聘用合同签订后，不因单位法人代表或法人代表委托人的变更而终止或解除。 7、聘用合同的期限： 一般短期合同1—5年，中期合同6—10年，在本校工作满10年以上及距退休年龄不满10年的教职工，经双方同意可签订无固定期限合同，新接受的大中专毕业生按国家有关规定执行。 8、学校与下列人员缓签聘用合同： （1）个人行为受限制的教职工。（如精神病患者） （2）确有特殊原因，在册不在岗的职工。（如目前民借出或长期事假者） （3）其它特殊原因，暂时不能胜任有关教育教学工作的教职工。 三、聘用合同的变更、终止和解除 1、聘用合同依法签订后，合同双方必须全面履行合同规定的义务，任何一方不得擅自变更合同。确需变更时，双方应协商一致，并按原签订程序变更合同，也可以解除合同。双方达成一致的，原合同继续有效。 2、聘用合同期满，聘用合同自行终止，但在聘用合同期满前一个月，双方对履行原合同无异议的，经双方协商同意可以续订聘用合同。 3、受聘人有下列情形之一的，学校可以解除聘用合同： （1）在试用期内被证明不符聘用条件的。 （2）严重违反工作纪律或学校规章制度的。 （3）故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成严重损失的。 （4）体罚学生、经教育不改的。 （5）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 （6）严重失职，营私舞弊，对学校利益造成重大损失的。 （7）被依法追究刑事责任的。 4、有下列情况之一的，学校可以解除合同，但应提前30天以书面形式通知受聘人： （1）受聘人患病或非因工负伤医疗期满后，不能从事原工作，也不愿意从事学校另行安排合适工作的。 （2）受聘人不能胜任工作，经过培训或者经过调整工作岗位仍不能胜任工作的。 （3）聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，使已签订的聘用合同无法履行，经当事人协商不能就变更聘用合同达成协议的。 （4）受聘人员不能履行聘用合同的。 5、有下列情形之一的学校不能终止或解除聘用合同。 （1）受聘人患病或负伤在规定的医疗期内。（符合第三条第四款规定者除外） （2）女职工在孕期、产期、哺乳期的（符合第三条第四款规定者除外） （3）法律、法规规定的其它情形。（例如：出国探亲期限内的人员） 6、有下列情形的，受聘人可以通知学校解除聘用合同： 学校未按照聘用合同约定支付工作报酬或提供工作条件的。 7、受聘人要求解除聘用合同，应当在学期结束前30天以书面形式通知学校。 四、违反和解除合同的经济补偿办法： 1、在国家规定服务期内的大学毕业生，按有关规定支付毕业生培训费。 2、市、区教育行政部门或单位出资进修培训的受聘人员应按规定偿还进修培训费。 3、由市、区教育行政部门或学校分配的住房，受聘人应按单位有关住房分配的有关规定执行。 4、由外地外系统调入本市教育系统的教职工，凡与学校签订服务期协议的，服务期未满的，受聘人应按有关规定执行。 五、教职工下岗后的管理： 1、原固定职工因学校内部用人制度改革，未聘用上岗的，应通过岗位培训、换岗等妥善安置。 2、待岗、待聘的教职工不再保留原岗位待遇，待岗、待聘期间的待遇参照有关待岗、待业人员政策执行。 3、待聘时间一般为半年至一年，学校提供一至二次上岗机会，待聘期满仍未能上岗的，学校委托市教委人才市场代为推荐，进行管理，委托管理期一般为一年，委托管理期满仍未落实工作岗位的人员，学校可以解除聘用合同，办理辞退手续，也可以由本人提出申请办理辞职手续。 4、对距法定退休年龄五年内，工龄十年以上，因体弱多病难以坚持正常工作的教职工，由本人申请，学校同意，经上级教育行政部门批准，可实行在学校内提前退岗休养。提前退岗期间的待遇，参照有关退休人员的规定执行，到法定退休年龄办理正常退休手续。退岗休养期间，如遇到国家新的工资调整，按在职人员对待。 六、组织管理及争议处理： 1、聘用合同签订后，必须经教育行政部门根据人事政策负责签证。 2、学校应成立由教工、行政、工会代表组成的人事争议调解小组，按国家省、市有关法规、政策，行使人事争议调解职能。 3、学校与受聘人因履行聘用合同发生争议，当事人应在人事争议发生十五天内以书面形式向学校提出调解请求。凡经学校调解小组达成协议后，双方当事人均应按协议履行，调解不成，当事人一方或双方或以从学校调解不成之日起30天内，向上级人事争议处理机构申请裁决。 七、关于实施聘用合同制涉及的若干相关问题： 1、受聘人员的医疗期，病假工资和医疗待遇按有关规定执行。 2、凡国家和本市有关规定的，按国家和本市的新规定执行。 3、本方案经2003年4月24日教工代表大会审议通过，报区教委批准后，从2003年5月1日起执行。 4、本方案由校长室负责解释。                 莫愁湖小学专业技术 职务岗位聘任条例   为了充分发挥教职工的积极性，特根据市、区专业技术职务岗位聘任的政策精神、制定本校专业技术职务岗位聘任条例。 一、岗位聘任对象： 本单位聘任合同制教职工并具有相应的教师职称，年度考核合格者，根据教育、教育工作需要，符合岗位聘任条件者，均属于聘任对象。 二、岗位聘任要求： 1、受聘者必须具备岗位所要求的政治、业务、技能、组织能力、文化水平等上岗资格。 2、受聘者必须自觉接受学校的管理与领导，对学校工作负责，尽职尽力履行岗位职责。 3、受聘者应身体健康，能胜任工作，并在岗位上做出成绩。 三、岗位聘任期限： 岗位聘任期限一般为一学年，新进的教职工（包括商调人员）实行试用期，试用期为一年。 四、岗位聘任办法： 1、制订学校岗位聘任办法和各级岗位职责并交教代会讨论通过。 2、确定本校各级岗位职数。 3、教师对照职责和岗位职数，竞争上岗，写出应聘报告。 4、学校聘任工作小组考核、审定。 5、逐级聘任，签订聘约。 （1）年度考核得优者、市、区、校学科带头人、优秀青年教师、校教学骨干优先签约。 （2）其他老师签约。 五、岗位聘任管理： 1、凡被聘人员应认真履行岗位职责，信守合同，接受学校管理与考核。 2、受聘者有下列情况之一的，学校可以解除岗位聘任合同： 因个人技术业务水平差或工作态度及其它原因，完不成岗位职能工作任务的；经考核不符合岗位职责要求的；不服从单位工作分配、安排、调整，影响学校工作，经教育仍不服从的；其他应解除聘任合同的。凡被解除聘任合同的教职工，即视为下岗待聘人员，均按下岗待遇办法处理。 3、有下列情况，受聘者可以要求解除岗位聘用合同：经指定医疗机构鉴定，证明因身体状况不适宜岗位要求的，经过双方协调一致，同意解除岗位聘任合同。 4、学校根据工作需要有权提出设岗或撤岗，可视情况变化解除或变更岗位聘任。 5、根据学校岗位要求，行政领导可调整各类岗位的受聘者，经调整后的人员，原岗位聘任合同自行解除，重新签订岗位聘任合同。 6、对拒聘人员由学校聘用工作小组会同党支部、校长室及调解小组进行思想疏导，经劝告或调解仍拒聘的人员均按下岗处理。 7、对已签订聘用合同，但因实行双向选择、竞争上岗未能聘用人员，要做好政治思想工作，同时按市、区有关政策，积极采取措施，通过适当途径进行合理安排。             莫愁湖小学专业技术 职务岗位职责 基本要求： 1、热爱社会主义教育事业，坚持坚定正确的政治方向，有较强的工作责任感。服从领导，积极参加政治学习。 2、全面贯彻教育方针，面向全体学生，教书育。耐心细致地做好后进生的转化工作，不得歧视、讽刺、体罚与变相体罚学生，不得随意停学生的课。 3、严肃工作纪律。自觉遵守规章制度，按时上班，按时并认真参加会议和活动。衣着整齐，仪态端正，说普通话、谈吐文明，以身作则，为人师表。 4、严格执行岗位规范。每个教师自觉做到：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真考核和认真组织课外活动。严格遵守教学常规。重视建立课堂教学规范，努力提高课堂教育效率。 5、积极参加文化、业务学习和基本功训练，积极参加教研活动，不断提高教育素养和教学水平。 语文学科 基本条件： 1、达到基本要求。能掌握小学语文教学大纲，了解全册教材编排体系，会编制教学计划，编写规范、实用的教案。能熟练地掌握汉语拼音，能有普通话教学、交谈，正确、流利地朗读课文。书写笔画正确，字迹端正。 2、具有较强的阅读能力和语言表达的能力，能写一般的记叙文、议论文、说明文和应用文；能写各种总结、报告；能选择、改编儿童小故事；具有指导学生作文的能力。积极参与教学改革，有研究课题的能力。依据本校实际情况，所教学生掌握基本知识、基本技能的及格率、学生阅读能力的及格率、作文的及格率应达区级规定标准。 3、能合理使且一般教学手段和运用现代常规电教手段辅助教学。电教设备使用不低于30%。 4、完成课时量（周课时16—18） 小学高级教师： 1、达到基本条件。 2、能熟悉1—6年级教材，具擅长某一年段的教学。承担或曾承担师带徒的工作，具备指导一、二级教师备课、上课的能力。 3、语文专业知识比较扎实，教学经验丰富，在说课、评课中能发表独到见解。教学效果显著。能独立编写合理的试卷。 4、每学年给全校上一节示范课，写一篇有一定质量的教学论文，并在区、校获奖。 5、能承担学校主要科研项目，能写一份结题报告。 6、能独立组织学生开展语文课外活动，有上提高班的能力。 7、所教学生能在市、区、校语文竞赛中获奖。 小学一级教师： 1、达到基本条件。 2、能够独立掌握全册教材，正确传授知识和技能。能编写试卷。具备指导二级教师备课、上课的能力。 3、积极参加教学研究，在说课评课中能发表自己的观点。 4、每学期对全校上一节公开课；写一篇教学论文，并能在区、校获奖。每学期能按要求烈军属好2—3篇下水文。 5、重视课堂教学，能熟悉教案，目标明确，训练扎实，教态大方，课后有教学随笔。教学效果好。 6、积极参加教学改革，至少承担一个研究课题，能写结题报告。 7、所教学生能在校级以上的语文竞赛中获奖。 8、能组织学生开展语文课外活动。 小学二级教师： 1、达到基本条件。 2、能够掌握全册教材，正确传授知识和技能，注重教学效果。 3、积极参加教学研究，在说课、评课中能做有准备性的发言。每学期对全校上一节研究课，写一篇教学论文或教学总结。 4、每学期能按要求写2—3篇下水文。 5、重视课堂教学，能熟悉教案，目标明确，训练意识强，教态大方，课后有教学随笔。 6、积极参加教学改革，能独立或与他人合作承担一个研究课题。 7、所教学生能在校级以上的语文竞赛中获奖。 8、能组织学生开展语文课外活动。 数学学科 基本条件： 1、达到基本要求。 2、掌握小学数学教学大纳，了解教材编排体系。正确使用数学语言进行课堂教学。能正确、迅速、合理、灵活地进行整数、小数、分数的四则计算和应用题解答。具有算术、代数、几何的基本知识和解析能力，比较熟练地解决实际生活和生产中的估算问题。 3、能运用现代常规电教手段辅助教学，每学期电教设备使用率不低于30%。 4、完成课时量：两班数学（周课时：14—18） 小学高级教师： 1、达到基本条件。 2、掌握小学数学教学大纲和小学数学教材的编排体系，擅长两个年段的数学教学。专业基本功扎实，教学经验丰富，教学效果显著。能独立编写合理的试卷。 3、具有指导一、二级教师备课和上课的能力。能承担师带徒的工作。 4、每学年上一节示范课，写一篇有一定质量的论文，并在区、校获奖。 5、课堂教学做到目标明确、训练扎实、形成特色，课本知识掌握率达95%。 6、在说课、评课活动中有自己独到的见解。 7、所教学在市、区、校数学竞赛中获奖，有上提高班的能力。 8、积极参加教科研活动，承担学校主要的教科研专题。 小学一级教师： 1、达到基本条件。 2、每学期上一节有特色的教改汇报课，擅长一个年段的数学教学，所教班级教学常规良好，随堂课效果好。能编写试卷。 3、具有指导二级教师备课和上课的能力。 4、具有一定的教学基本功，能较好地完成教研课和专题课的任务。 5、课堂教学做到目标明确、训练扎实，课本知识掌握率达90%。 6、在说课、评课活动中能发表自己的观点。 7、具有指导学生课外活动（数学第二渠道）的能力。 8、积极参加教科研活动，论文在区、校获奖。 小学二级教师： 1、达到基本条件。 2、掌握全册教材，能根据所学科和学生的特点，独立地组织课堂教学。按时完成每课时教学任务。 3、课堂教学做到教案熟悉、目标明确、传知正确、板书规范、有训练意识，课本知识掌握率达85%以上，备课有教后记。 4、积极参加区、校教科研活动。在说课、评课活动中做到有准备的发言。每学期对全校上一节研究课，写一篇教学论文。 5、初步具有指导学生课外活动的能力。 6、虚心学习，积极参加教师基本功训练和考核。 综合学科 基本条件： 1、达到基本要求： 2、掌握所任学科的教学和教材的编排体系，强化美育教育，开拓学生视野，增强学生体质。能独立组织学校某一方面工作，含计划编制、组织管理、过程实施、具体指导。能注重发展学生某一方面特长，并有一定的成效。 3、完成工作量。（周课时：18－20） 外语： 1、按国际音标正确地读出单词，熟练地运用拼读规则读出单词。 2、能正确流利地朗读英语课本中的句型、对话、课文。 3、能正确运用英语课堂用语组织课堂教学。 体育： 1、掌握小学体育教学在大纲、熟悉各年级教材，会制定学校体育工作计划和体育教学计划。 2、具有一般的体育运动基础知识，掌握跑、跳、投、体操和球类的简章的运动技能技巧。 3、能正确地用口令领操、集合和带领班级队伍行进：掌握田径、球类比赛组织及一般裁判规则。 4、具有某一运动项目专长、能组织儿童训练，每年设计2－3个儿童游戏。 5、掌握一般优育卫生常识和运动创伤处理、急救的办法。 音乐： 1、具有音乐基本知识，有“四能”：弹、唱、跳、赏（音乐欣赏） 2、掌握小学音乐教学大纲和音乐教材体系。 3、会正确指挥合唱，每年会设计、编排三个以上儿童舞蹈。 4、会制简易的演出道具。 美术： 1、有“三能”：书法、绘画和工艺制作。 2、掌握小学美术教学大纲和小学阶段美术教材体系。 3、会简笔画和简单的色彩画，会写黑体、仿宋体两种美术字，掌握报头设计的基本方法，能按指定题目设计图案，能制作工艺品。 自然： 1、掌握小学自然教学大纲和小学各阶段自然教学的内容与要求，具备一般自然、社会和生活的科学知识。 2、能规范地操作自然教材中规定的实验，并能说明每项实验的目的，仪器名称、操作步骤和方法。 小学高级教师： 1、达到基本条件。 2、通晓小学阶段的教材、教学原则、教学方法，能够进行大循环教学，教学效果显著。 3、每学期上一节示范课，对学生开设两个专题讲座，能对外上课。 4、带好校队并有成果，每年以文艺汇演、运动会、画展等形式向全校师生展示一次。 5、能指导一、二级教师备课、上课、组织活动。 6、积极探索教学改革，承担1－2个学校课题。 7、每年向学校提供特长学生名单，并对特长生提供必要的帮助和指导。 8、为区、校级教师骨干，其教学水平和工作实绩在校内得到认可。 小学一级教师： 1、达到基本条件。 2、熟悉小学阶段的教材，擅长某一年段的教学，效果好。 3、每学期上一节公开课，备课笔记要有教后记。 4、带好校队，每年以文艺汇演、运动会、画展等形式向全校师生展示一次。 5、积极参加教学研究，每学期至少承担一校级课题。 小学二级教师： 1、达到基本条件。 2、每学期上两节研究课，有教后记。 3、带好校队。 4、积极参与课题研究。   班主任 一、聘任对象： 为了学校的发展和实际工作的需要，各科教师均可做班主任。 二、岗位职责： 1、根据学校和大队部工作计划，结合班级具体情况，制定班主任工作计划，在实施中要做好落实、检查、总结工作。 2、贯彻“德育为首、五育并举”的方针，对学生进行文明礼貌、爱护公物等思想品德教育，狠抓常规教育，使班级形成一个勤学向上、文明守纪的集体。创本班特色。积极培养小干部，做好日常班务工作，抓好班风建设。 3、搞好三结合教育，经常家访，与家长交换学生在校情况，争取家庭的配合支持，每学期召开1－2次家长会，关心厚爱后进学生。 4、教育学生明确学习目的，端正学习态度，培养学习的兴趣和能力，经常与科任教师联系，平衡各科作业负担，全面提高教育、教学质量。 5、关心学生的生活和身体健康。保质保量抓好两会、两操、两活动，和体卫教师互相配合，努力降低近视率，提高体育达标率，对学生进行安全教育，妥善处理班级的偶发事件，搞好室内外卫生，培养学生良好的卫生习惯。                     莫愁湖小学职务等级、 津贴工资实施条例   新的工资制度总称为小学职务等级工资，教职工工资由职务等级工资和津贴两部分组成。 1、职务等级工资：在一定的时间区间内，为工资中相对固定的部分。主要体现工作能力、责任、贡献、劳动的繁重和复杂程度。根据工作的表现，实行定期升级晋升的制度。职务等级工资占工资总量的70%。 2、津贴：具有活工资的职能，主要体现各类人员岗位特点、工资实绩、劳动数量和质量的差异，体现“多劳多得、少劳少得、不劳不得”和“优劳优酬”的分配原则。津贴工资占工资总量的30%。 为了更好地贯彻小学等级工资制度，体现公平竞争竞争的原则，特制定本条例： 一、基本析则 1、目标原则：学校施行全员目标管理，无论教师、行政人员都必须根据目标进行教育、教学和管理任务。总目标是一个方针：全面贯彻党和国家的教育方针；两上任务：为学生全面素质提高打好基础，为高一级学校输送合格毕业生；三个面向：面向现代化、面向世界、面向未来；四有新人：培养有理想、有文化、有道德、有纪律的新人；五自能力：培养学生自学、自理、自强、自信、自律能力。 2、激励原则：充分尊重信任教师劳动，充分调动全校教师的积极性，达到办好学校，促进教育教学质量提高的目的，做到“升级增资和津贴有据、奖励和惩处有理”。 3、公平原则：建立有效的公平竞争机制，对教职工“德能勤绩责”的评定，坚持理智公正的态度，不凭主观臆滴或掺杂个人感情，对相同的对象，必须使用相同的标准。 二、管理体制 1、继续发展和完善“校长负责制”。在党支部监督保证和教职工参与民主管理的情况下，在国家政策规定范围内，校长全面负责实施教职工的考核、正常晋升、确定工资等级、津贴分配和教师聘用等工作。 2、实行校长—分管校长、主任、大队辅导员、—年级组三绩教育管理网络，充分发挥各职能部门的作用。 3、党、工、团、妇组织在保障教职工合法权益的原则下，配合学校领导做好教职工的思想工作，支持校长履行职责。 三、考评要求： 1、建立正常升级增资制度； 2、津贴工资的发放办法； 3、建立教师劳动合同和岗位聘用合同制度； 四、实施办法： 1、津贴工资与工作量挂钩 语文：低年级（兼班主任）每周任课16节             中年级（兼班主任）每周任课15节             高年级（兼班主任）每周任课14节 数学： 担任两班课：中、低年级每周任课16节                         高年级每周任课14节 担任一班课：中、低年级每周任课18节                         高年级每周任课16节 外语：一个年级每周任课18节            两个年级每周任课16节 体育：每周任课18节（负责全校带操、活动组织、体育锻炼等工作） 音乐、美术及其它学科：每周任课20节（负责相关学科的学生培训和竞赛工作） 校长或学校主要负责人：每周任课2—4节 副校长：每周任课4—6节 正副教导主任：每周任课6—10节 大队辅导员：每周任课12节 总务主任：每周任课4—8节 工会主席：每周任课可酌减2—3节 保健教师：每周任课12节 事务教师：每周任课6—8节 （1）满工作量或基本满工作量，全额发放月津贴工资；不满工作量，按实际工作量的百分比发放。 即：教师月津贴工资=本人月津贴工资×（月实际课时数÷月标准课时数） （2）领导、辅助人员月岗位津贴，将根据职务综合考核发放。领导月岗位津贴系数如下： 校级：正职1.0，副职0.9； 校长助理、主任：正职0.7，副职0.6 工会主席：0.5 大队辅导员：0.4 团支部书记、人事秘书、卫生保健、年级组长：0.2 工会委员、护导组长、科技人员、图书管理员、电教人员：0.1 其余辅助人员学期结束酌情给予一次性的奖励。 （3）寒、暑假期间，津贴按本人前一学期津贴工资的平均数发放。 2、津贴工资与出勤情况挂钩 病假： （1）教职工因病离岗休息，必须提交指定医院，急诊除外）的诊断证明和病假条，经学校领导批准方可休假； （2）每月病假在11个工作日以内（含11个工作日），每天扣发5元，工龄满30年的减半扣发；每月病假超过11个工作日的，均全部扣发当月津贴工资； （3）病假6个月以上的按编外病假处理，除扣发全部津贴工资外，职务等有工资的扣发按有关政策处理； （4）癌症、精神病患者月津贴工资全额发放； （5）看病、打针、取药，在不影响课务的情况下，2小时以内的不予扣发，2小时以上的需向校领导请示，酌情扣发。如发现利用看病时间处理私事，按事假或旷工处理。 B、事假： （1）教职工因特殊原因需请事假，必须事先履行请假手续（原则上不得电话请假），经学校领导同意，并安排好工作后，方可离岗。请假3天以上的，学校应报教育局备案。 （2）事假三个工作日以内的（含三个工作日），每天扣发津贴10元；超过三个工作日的津贴全扣；超过11个工作日的，职务等级工资的扣发按有关政策处理。 C、婚、丧、产、探亲事假按照行政事业单位的有关规定执行。 D、迟到家、早退： 教职工每月迟到一次扣2元；累计迟到5次以上，扣除学期结束学校所设全勤奖，早退按迟到条件执行。 E、旷工： 教职工未办理请假手续或请假未获批准，擅自离开工作岗位，视为旷工，津贴工资的发放按照行政事业单位的有关规定执行。 3、津贴与工作态度挂钩： 教师应认真执行“师德”，自觉遵守《义务教育法》、《未成年人保护法》、《学校的规章制度》及有关劳动纪律等。对教工中各种违反“师德”和无视教育、教学常规，严重失职的，应根据性质、后果、影响，除给予适当的行政处分外，还应做出相应的经济处罚。 A、教师“师德”方面： （1）辱骂、体罚学生，视情节轻重，给予批评教育外，还要扣发部分以至全部津贴。造成严重后果的，追究其法律责任； （2）对不服从学校工作安排，经教育后仍不服从者，作特岗处理，或自谋接收单位津贴工资全部扣除。待岗期间，如态度悔改，经学校考察，可以考虑继续聘用，津贴工资恢复； （3）因相互间有意见，不负责任乱传话，影响教师团结，干扰学校正常教育教学秩序，有损学校声誉，酌情扣发津贴工资； （4）教职工病事假期间，实际在外代课或从事其他工作，一经发现取消已批准的病、事假，进行批评教育，扣除全部津贴工资。经教育不改，在校内作待岗处理，并报请教育局执照事业单位的有关规定执行。 （5）未经批准，擅自向学生收费，推销商品、代购物品，私下收取回扣，一经发现，批评教育，追回回扣，并视情节轻重酌情扣发津贴工资。 （6）校长、主任及各职能部门，违反有关规定，未履行岗位职责，或有明显工作失职的，还应扣发领导岗位津贴。 （7）教工必须准时、认真参加周一升旗仪式和集体晨会、政治学习、各级部门组织的教研活动、学校的各种集体活动和假期的值班。无故缺席给予相应的经济处罚。 B、履行教育教学职责方面： 认真执行教学“六认真”，努力提高教育教学质量，关心爱护每一个学生，注重学生的整体提高，发挥学生的自主意识，积极实施新的课程标准。 （1）在开学后两周内必须完成教学计划，教学过程中有学生成绩记载和质量分析；班主任要有班级工作记载和学生的教育工作记录，学期结束完成学生的素质报告书。不完成或草率应付学校的教育教学工作的，扣发津贴20元； （2）教师不备课，不按规定要求备课，无教案上课，不按时进班上课，上课时处理和课堂无关的事情，课堂上严重不负责任的，每次扣发津贴10元，经教育不改的从重处罚。 （3）教师按规定布置、批改作业，不拖欠学生的作业，作业有二次批改。对多次违反规定的教师按教学失职处理； （4）对其担任的工作严重不负责任，教育教学效果差，引起家长、师生强烈不满的，按校内待岗处理。 本方案经教工代表大会通过，在实施过程中，发现问题再作进一步的修订。方案的解释权属于校长室。         莫愁湖小学学期结束 考核奖发放办法   一、基本奖 1、学期结束教师完成所有教育教学任务； 2、工作不足3个月发50% 3、本学期出现重大责任事故的，在本项目中要相应扣发。 二、出勤奖（全勤奖、出勤奖） 1、学期结束我病、事假，每月迟到、早退不超过3次，全勤奖和出勤奖全发； 2、出现以上行为，不得全勤奖，每月的考勤奖在出勤奖中如数扣除。 三、教学常规奖 1、教师要认真执行教学“六认真”，努力完成教育教学任务； 2、常规按照学校制定的教学失误的处罚办法执行； 3、教师按照学校的规定进行备课、上课、布置批发作业、检测、成绩记录、组织课外活动，听课校内达10节，学期达15节，以检查记录为准； 4、在教师当月考核奖中扣除的违反教学规定的费用，也在此项中如数扣除。 四、电教奖 1、年轻教师在教学中要充分发挥电教手段的作用，每学期电教课达5节，超一节奖励5元，最多不超过20元； 2、使用电教手段要认真记录，操作程序正确，做好电教的保管。如有违反操作程序的，不发电教奖，还要相应承担经济损失； 3、学期结束年轻教师要完成一篇电教论文，完成规定的电教任务。 五、练字奖 1、语文教师组织指导每天15分钟的练字，及时批发，一次未练扣2元； 2、年轻教师每周交一块黑板字，一次未练扣2元。每月评比一次，当月得优的教师一次奖励5元。 六、教育教学成果奖 1、开课奖 （1）校级10元，片级20元，区级30元，市级40元，省级100元； （2）赛课获奖在基本奖的基础上追加奖励，（不重复发奖）   2、论文奖 （1）论文在大会进行学术交流，内部刊物上录用，教育网站投稿，通讯报道的校级10元，片级20元，区级30元，市级40元，省级100元； （2）教育系统认可的论文发表，按照所得稿酬的50%发奖； （3）在教育部门组织的论文评比中获奖的，   3、辅导奖 （1）教师组织学生集体参赛，获集体荣誉奖（区级以上），多人参与辅导的不累计发奖。奖励办法参照论文获奖办法执行。 （2）学生个人获奖，奖励指导教师：（根据难易程度酌情增加）   4、成绩提高奖 （1）每位教师学期初确定5位学困生，进行有针对性的辅导，学期结束成绩有明显进步的，语文5人均分提高3分以上奖励20元，数学提高5分以上的奖励20元； （2）完成学困生的辅导记录，有相应的辅导计划和心得体会。 5、超均分奖 在区进行的质量检测或其中测试中，单科或本年段的均分超过区均分给予奖励。 （1）在区级检测中，所教科目超出区均分1分，低年级40元，中年级50元，高年级60元； （2）检测中合格率达100%的奖30元，所教科目在检测中获区前三名的，奖该年段科目每位任课教师100元； 6、赶超奖 中途接班的教师，班级均分一直在区均分以下的，以上一次测试成绩为标准，计算同年段本班级和第一名之间的差距，在下次的检测中，每上升1分，奖励20元；超过区均分另外按超均分奖计发。 7、特殊贡献奖 （1）六年级学生在南京外国语中学招生中，录取1人集体奖相关任课教师1500元，多取多奖，奖励全校教师每人100元。 （2）在学校的招生工作中，介绍学生入学，学校按照学生所交赞助费的5%给教师提成。 七、教育科研奖 1、参加课题实验，完成相关科研任务的给予参与奖50元； 2、课题实验有阶段性成果，并得到相关部门认可，奖励课题组马员： 国家级奖100元， 省市级奖80元， 区校级奖50元。 3、课题研究完成结题工作，奖励课题组成员； 国家级奖300元， 省市级奖200元， 区校级奖100元。 莫愁湖小学月考核方案   为了调动教师的工作积极性，提高教师的生活待遇，体现公平分配、“多劳多得、优劳优酬”的原则。学校在自筹资金中拿出部分资金，作为教师的当月考核工资。考核工资是针对在岗职工颁发的，具体实施办法如下。 一、出勤奖60元（全勤奖20元、午餐40元） 1、教师当月有病假、事假、旷工，全勤奖全扣； 2、教师迟到、早退超过3次，全勤奖全扣；迟到、早退在3次以内，每次不超过5分钟，每次扣除2元。 3、病假、事假、迟到、早退、无故旷工按照津贴工资的实行办法，在当月考核奖中要相应扣除。 4、教导处安排教师代课，按累计课时，一课时发一张代课条，每课时补贴2元。代课条抵1个小时，事假需自行调整好课程；教师外出开会、备课事先安排好课务。 5、教师有病事假、旷工，迟到、早退超过三次，还要扣除学期结束所设全勤奖。 6、教师婚、丧、产、探亲的休假制度，按照事业单位的有关休假制度执行。 二、早读奖10—15元： 教师按照学校有关规定按时带学生进行早读，每周两次每月奖励10元，超过3次的每月奖励15元，迟到一次扣2元。 三、护导奖10元： 1、教师按照学校的有关规定进行学校的课间护导，每月奖励10元；教师不能按时进行护导每次扣2元。 2、因为教师不能到岗或严重不负责任，造成学校的秩序混乱，学生出现伤害事故的，酌情扣除教师当月考核奖，还要追究教师的责任，赔偿相应的经济损失，严重的要追究教师的法律责任。 四、学习奖10元： 1、教师要按时参加周三的政治学习、业务学习、周一的升旗仪式并认真做好记录，缺席一次扣2元。 2、教师要按时参加各级教育、教研部门组织的学习培训活动，无故未参加的一次扣10元，并查清情况，如发现教师利用学习时间从事其他活动的，按照有关的规定执行。 3、年轻教师要定期学习教育教学理论，每月要写一篇读书笔记，每周练一块粉笔字，没写的不发学习奖。 五、交通费25—50元： 1、学校按照上级的文件精神为教师提供交通费，2公里以内的发25元，2公里以上的发50元。 2、交通费按照教师的实际出勤情况颁发，教师休长期病假、事假的按有关规定扣发教师的交通费。 六、困难班费： 学校根据实际收费情况颁发困难班费。教师不能按时上困难班的，酌情扣发困难班费。 七、本办法在操作中未尽事宜，根据实际情况再作调整，解释权在校长室。             班主任工作评优考绩细则 1、有班队工作计划得2分，期末检查计划落实情况，满分为3分，本学期有主题队会为2分。（合计5分） 2、行为规范贯彻情况： （1）抽测，一般安排在期中考试前一个星期举行。（10分） （2）执勤，按学期执勤情况量分（优20分、良18分、中15分）。三项常规评比流动红旗得一面加2分。 （3）好人好事违纪情况凭班级、校级记录看次数综合评定。（5分） （4）安全工作，每发生一例伤害事件，扣1分（5分） 3、班级建设 （1）队会，少先队组织健全，队会活动正常化，有主题，有中队日志。（5分） （2）学习园地：每月办一期，评优1次加2分。（5分） （3）图书角：积极组织学生参加读书活动，班级有图书角达到2册/人，管理妥善，借阅有登记。（5分） （4）积极组织学生开展课外活动，活动有记录、有特色。（5分） 4、家教联系 （1）家访中接待来访，每学期1次/人，有记录，有签名。（5分） （2）家长学校，每学期至少开班一次，有家长联络组织，其中特别注意观察后进生转化是否有成效（德育方面）。（5分） 5、班级事务 （1）开学是否及时进入正常化。（5分） （2）收发及时、到位。（5分） （3）财产完好无损，有损坏赔偿且每出现一例扣1分。（5分） （4）学籍档案建立完善，人表相符；学期有班级工作小结。（5分） 6、班风特色 根据学期出现的具有本班特色的良好向上的现象，作为本班特色，有特色活动总结。（5分） 7、班主任工作奖励办法 （1）每学年上学期评校级优秀班主任3名；下学期评校级文明班级3名，给予一次性奖励50元。区级以上评比在校级评比中产生，奖励标准根据区级奖励情况颁发。 （2）班主任组织学生协助学校、上组部门开展各项大型活动，有突出成绩的加5分。 （3）按班主任工作考绩分数高低分别给予一定的奖励。 教学失职20例   1、抄袭别人的教案，过于简单，格式不规范； 2、教案无一周以上数量，无教案上课，无教后记； 3、作业批改不及时，格式不正确，错误没有批出； 4、作业订正无处理，作文批改无眉批和总批； 5、教师上课不及时进课堂，课前准备不充分； 6、教学中出现严重的知识错误，课堂秩序混乱； 7、上课时做与课堂无关的事，不按课表上课； 8、上课时不用普通话，不尊重学生，对学生态度简单粗暴； 9、不能配合教学管理部门的检查，态度敷衍； 10、无故让学生停课，体罚和变相体罚学生； 11、试卷批改不认真，成绩虚假，质量分析不真实； 12、无学生过程性评价记录，素质报告书填写不规范； 13、不能规范使用电教手段，造成器材损坏； 14、使用电教器材后，不能妥善做好保管； 15、不能按时完成读书笔记，书写不认真； 16、评课中不客观公正评价，恶意中伤别人； 17、教学质量差，在各级抽测中连续两次均分在区均分以下的； 18、合格率较低，在检测中，合格率在80%以下； 19、不能按要求完成教学资料的整理，无教学论文或教学小结； 20、利用工作之便，从事家教活动。 有以上行为之一的，视情节轻重，给予10—50元处罚。经教育不改，从重处罚，甚至作待岗处理。         教职工慰问制度 学校是个大家庭，每一项工作都离不开教职工的辛勤劳动。作为学校和工会，对于教职工和退休老教师要注意关心他们的工作、学习和家庭生活，帮助他们解决一些实际困难，以解他们的后顾之忧。对于教师的结婚、生子等一些家庭特殊事件，工会将组织教师代表上门慰问，对于生病住院的教师，领导和工会干部以及教师代表也将前去探望。这既是对教职工的一种关心，让教职工感到学校这个教职工慰问制度 学校是个大家庭，每一项工作都离不开教职工的辛勤劳动。作为学校和工会，对于教职工和退休老教师要注意关心他们的工作、学习和家庭生活，帮助他们解决一些实际困难，以解他们的后顾之忧。对于教师的结婚、生子等一些家庭特殊事件，工会将组织教师代表上门慰问，对于生病住院的教师，领导和工会干部以及教师代表也将前去探望。这既是对教职工的一种关心，让教职工感到学校这个 十、工会会费：人均每月五元，每学期收一次，每次三十元，共六十元。                         “文明办公室”评比方案 为适应学校办学需要，强化学校常规管理和教学秩序，发挥教师群体中相互关心、帮助、督促作用，提高教师工作效率和整体素质，特制订此办法。 一、评比标准： 1、保持安静，禁止大声喧哗； 2、专心办公，提高工作效率； 3、爱护公物，物品放置有序； 4、讲究卫生，保持室内整洁。 二、具体要求： 1、办公室要保持桌面、地面、窗台等整洁，物品摆放有序； 2、注意爱护办公用品，节约用电，下班后关好门窗； 3、上班期间，无串岗、闲聊、说笑、吃早点或零食现象，不在办公室打牌； 4、严禁在办公室训斥、辱骂或体罚学生；接待家长态度谦和、热情； 5、中午严禁留学生在办公室；杜绝不顾学生而教师在办公室用餐现象。 三、评比办法及奖励： 1、每学期评定一次。平时由学校管理人员根据巡查、检查或其它办法考察记录，学期末综合评定； 2、评选为“文明办公室”，对该室全体成员进行一次性奖励，奖金标准另行确定。                         “优秀教研组”评比办法   为适应学校办学需要，激励教师积极开展教育教学研究活动，不断改进教学方法，提高整体教学质量和群体业务素质，特制定此办法。 一、评比标准： 严格执行教学常规； 积极开展教研活动； 整体教学质量良好； 窗口质量较为突出。 二、具体要求： 1、该组每位成员严格执行教学基本要求，杜绝一切教学责任事故，每次教学检查在合格以上； 2、该组积极开展教研活动，每学期集体活动达4次以上，且有计划、有质量； 3、该组研究气氛浓厚，成员之间相互听课达15节以上； 4、该组成员教育科研意识较强，有教育科研课题，坚持研究，且有一定的成果； 5、该组中各年级、班级参加区级以上各类测试，均分、优秀率居全区平均线以上； 6、该组中各年级、班级学生参加区级以上学科方面竞赛成绩良好； 7、该组成员参加区级以上学科竞赛活动成绩突出。 三、评比及奖励： 1、一学年评比一次，学年初划分教研组，每学年6月开展评比活动； 2、根据各组开展活动情况及质量状况，对照标准进行评选； 3、对评出的“优秀教研组”成员进行一次性奖励，奖励金额另行确定。                 关于干部勤政廉政规定   为加强我校干部队伍建设，强化监督考核机制，进一步改进干部思想作风和工作作风，提高干部自身素质和工作效率，以适应开创“实验小学”工作新局面的需要，现依据上级有关文件精神，制定我校干部勤政、廉政规定。 1、加强理论学习、不断提高自身素质，努力使自己适应实验小学工作的需要。 2、坚持以身作则，模范遵守学校各项规章制度，积极参加学校各项活动。 3、实行岗位责任制，做到牢记职责，勤奋工作，按时、保质、保量完成上级部门和学校分配的各项任务，不拖沓、不推诿。 4、不以权谋私，坚决维护学校利益，划清公私界限，做到廉洁、清正，不贪不沾。 5、做到以诚取信，团结协调，不阳奉阴违、弄虚作假，当面一套，背后一套。 6、推行校务公开制度，学校重大问题坚持集体研究、广泛听取教师意见，做到决策正确、科学。 7、业务招待坚持从简原则，控制度数、人数和标准，严格执行“三定一单列”制度。   三、一日常规类 （一）学校一日常规要求   1、师生按时到校，做到精神昂扬； 2、坚持卫生制度，保证内外清爽； 3、两操按时进行，动作合乎规范； 4、课堂秩序井然，保证教学质量； 5、课间活动正常，杜绝人员伤残； 6、放学排队离校，别忘关好门窗。 （二）校长一日常规 1、早晨巡视校园环境； 2、坚持上课、听课或课堂巡视； 3、处理校务或学校偶发事件； 4、下午离校前巡视各处室； 5、填写学校大事记。 （三）教导主任一日常规 1、了解教师出勤，及时安排调课、代课； 2、坚持上课、听课或课堂巡视； 3、组织和管理教学，保证学校秩序正常化； 4、处理教务和学校偶发事件。 （四）总务主任一日常规 1、巡视校园，保证校容校貌整洁； 2、查看校产，发现损坏及时修理； 3、维护秩序，保证教学正常进行； 4、处理总务，做到服务周到及时。   （五）教师一日常规 1、按时上、下班，有事必须请假。 2、认真做广播操； 3、学生做操或集会须到场，并以身作则或维持秩序； 4、坚持按课表上课，保证课堂教学质量； 5、空堂时自觉处理业务，不闲聊，不做私事； 6、政治、业务学习要集中思想；经常到阅览室阅读报刊； 7、护导教师要履行护导职责； 8、保持办公室整洁，下班时做到桌椅按规定放置。 （六）小学生一日常规 一、上学： 1、每天按时到校，有事有病要请假。 2、自己整理书包、带齐学习用品。 3、少先队员要佩戴好红领巾或标志。 4、见到师长热情主动地问早、问好。 5、注意个人卫生，做到手脸干净、衣帽整洁、每天带手绢。 二、做操： 1、集合站队快、静、齐。 2、认真做广播操、眼保健操。听从口令，动作准确。 3、升国旗，唱国歌要立正、敬礼。 三、上课： 1、做好课前准备、放好学习用品。 2、上课铃响，立即进入教室，安静坐好。 3、老师宣布上课，全体起立，向老师问好。 4、遵守课堂纪律，专心听课，积极动脑。要发言先举手。 5、认真、按时、独立完成作业，有了错题及时订正。 6、老师宣布下课，要有秩序地离开教室，不哄闹。 四、课间： 1、认真做好下一节课的准备， 2、下课后要到室外休息。 3、开展有益的课间活动，不追跑哄闹。 五、放学： 1、放学排好路队，遵守交通规则，注意安全，中途不乱队。 2、中午要适当休息，夏季要午睡。 3、认真做好值日工作，离校前关好教室门窗。 六、校外 1、认真复习、预习，做好家庭作业。 2、帮助家长，学做力所能及的家务事。 3、尊敬师长，听邻里长辈的话。 4、按时睡觉，自己的东西要放在一定的地方。                   四、有关教育法律法规 小学生守则 1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。好好学习，天天向上。 2、按时上学，不随便缺课。专心听课，认真完成作业。 3、坚持锻炼身体，积极参加课外活动。 4、讲究卫生，服装整洁，不随地吐痰。 5、热爱劳动，自己能做的事自己做。 6、生活俭朴，爱惜粮食，不挑吃穿，不乱花钱。 7、遵守学校纪律，遵守公共秩序。 8、尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。 9、关心集体，爱护公物，拾到东西要交公。 10、诚实勇敢，不说谎话，有错就改。             小学生日常行为规范 教基[1991]24号（1991年8月20日国家教育委员会发布） 一、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 二、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。主动帮助有困难的人和残疾人。要尊重他人的民族习惯。 三、尊敬师长，见面行礼，主动问好，要用尊称，不直呼姓名。 四、孝敬父母，关心父母身体健康，主动帮助父母做事。服从父母和长辈的正确教导，外出或回到家要打招呼。 五、待人有礼貌。说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。到他人房间要先敲门，经允许再进入，不打扰别人的工作、学习和休息。不打架，不骂人。 六、对外宾有礼貌，热情大方，不围观尾随。 七、诚实，不说谎话，知错就改。答应别人的事要努力做到。不随便拿别人的东西，借东西要还，损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。 八、爱惜粮食，爱惜学习、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。 九、穿戴整洁。经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。 十、按时作息。上学不迟到、不早退。不逃学，有病有事不能到校要请假。放学后按时回家。 十一、课前准备好学习用品。上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮。课间做有益的游戏。 十二、课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷面洁将，独立完成。考试不作弊。 十三、积极参加有益的文化体育活动，认真做广播体操和眼睛健操，读写姿势正确。 十四、积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室、校园整洁。 十五、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等家务劳动。 十六、遵守交通规则，过马路走人行道横道，不违章骑车。不在公路、铁道、码头玩耍和追跑打闹。 十七、乘公共车、船时主动购票，主动给老幼病残让座，遵守公共场所秩序，出入时不拥挤，观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束时鼓掌致谢。 十八、爱护公共财物，爱护花草树木和庄稼，保护有益动物。不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。 十九、注意安全，不玩火，不做有危险的游戏。 二十、要看有益的图书、报刊、录像。不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。遇到坏人坏事主动报告，敢于斗争。 小学生礼仪规范 1、升国旗时，脱帽肃立，行队礼或注目礼；唱国歌要庄重、准确、响亮。 2、集体活动中，遵守纪律，服从管理。 3、公共场所，遵守纪律。 4、使用好“十字”文明语言“请、您好、谢谢、对不起、再见”。 5、使用好体态语言：微笑、点头、鼓掌等。 6、衣着整洁，活泼大方。 7、尊敬老师，友爱同学，见到老师、同学点头问好。 8、听从父母和长辈的正确教导，外出活动打招呼。 9、对待客人和外宾礼貌热情。 10、对待老幼病残、妇女、军人，行走让路，乘车让座，购物让先。                 家长教育行为规范 （试行） 国家教委、全国妇联   1997年3月17日 一、树立为国家教子思想，自觉履行教育子女的职责。 二、重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法律意识和社会责任感。 三、关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好学习习惯，要求要适当，方法要正确。 四、培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。 五、引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。 六、爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。 七、要举止文明，情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。 八、保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。 九、学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子妇的年龄特征、个性特点实施教育。 十、要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。 南京市教师教书育人规范 为提高全市教师的职业道德水准，依据《教育法》、《教师法》和《教师资格条件》的规定，制定本规范。 1、遵宪守法，爱党爱国。努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论。坚持四项基本原则，拥护改革、开放。积极参加学校组织的政治学习和活动。 2、为人师表，自尊自重。树立社会主义精神文明新风，不赌博，不看淫秽书刊录像，不参与封建迷信活动。 3、敬业爱岗，尽心尽职。忠于人民的教育事业，全面贯彻国家的教育方针，全面关心学生的成长，减轻学生过重的课业负担，促进学生在品德、智力、体质等方面生动活泼、主动全面发展。 4、教书育人，重视德育，对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。严格要求学生，循循善诱，诲人不倦。 5、热爱学生，保护学生。尊重学生有人格，爱护学生的自尊心，真诚地、公正地、平等地对待学生，虚心听取学生的意见。严禁体罚或变相体罚学生，严禁讽刺歧视学生，严禁打击报复学生，严禁把学生赶出课堂，制止有害于学生的行为或其他侵犯生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康成长有现象，关心学生的校外生活，与家长保持经常联系。 6、钻研业务，精益求精。认真学习教育理论，按教育教学规律办事。认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真考核。积极参加教科研活动，改进教学方法，不断提高教育教学水平。 7、履行合同，遵守纪律。执行学校的教育教学计划，完成规定的教育教学工作量。遵守学校的各项规章制度，认真执行病事假和其他休假制度。中小学幼儿园教师原则上实行坐班制（个别年老体弱教师经学校批准可以例外）。业余时间兼课不应影响校内的正常教育教学工作和本人的身体健康。 8、恪守师德，维护形象。不从事以营利为目的的有偿家教，不强迫学生接受家教。不向学生推销国家、省、市教育行政部门规定以外的练习资料、书刊和其他用品，不向学生或学生家长索要礼品或钱物。不支使学生和家长为自己办事。 9、积极进修，不断进取。参加继续教育，不断提高业务水平，完成规定的进修课时。35岁以下的青年教师应在达到合格学历的基础上，进行提高学历层次的进修，并学习计算机和外语知识。 10、衣着得体，举止文明。以身作则，模范遵守南京市“七不规范”（不随地吐痰，不说粗话、脏话，不在公共场所吸烟，不乱扔垃圾，不损坏花草树木，不损坏公共设施，不闯红灯）。                                           素质教育十条基本要求 1、完全中学的高中、初中分设； 2、义务教育阶段不办重点校，学校不分重点班、快慢班； 3、严格执行课程教学计划，开全课程，上足课时，提高课堂教学效率； 4、严格控制学生在校活动时间，小学不超过6小时，中学不超过7小时，星期天、节假日不集体补课； 5、严格控制学生作业量； 6、尊重、爱护和信任学生。严禁侮辱、歧视学生，严禁体罚和变相体罚学生，不得要求家长批发作业； 7、小学和初中实行免试就近入学； 8、小学毕业考试在教育部门指导下，城区由小学命题，农村由乡镇或中心小学命题；中小学每学期考试一般只进行其中、期末两次，不得进行各种形式的统考； 9、自1997—1998学年度起，城区小学、乡（镇）中心小学和有条件的初中逐步实行等级记分，所有小学试行素质发展报告书； 10、严格按国家和省的规定选用和订购教材、教辅用书、学具等，坚决杜绝乱编乱印乱征订。     中小学教师职业道德规范 （国家教委和全国教育工会    一九九七年八月七日修订颁布） 一、依法治教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学生新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋求私利。 八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。                               江苏省小学教师日常行为规范 1、热爱祖国    献身教育 （1）认真学习马克思主义、毛泽东思想，学习党的路线、方针、政策。坚持四项基本原则，拥护改革、开放。积极参加学校组织的政治学习和政治活动。正确处理个人利益与国家、集体利益的关系。 （2）热爱祖国。保持民族气节，增强民族自信心。对外宾热情、友好，不卑不亢。升国旗奏国歌时，肃立、脱帽，行注目礼。 （3）热爱教育事业。端正教育思想，全面贯彻教育文革，有事业心和责任感。 （4）热爱学校，关心集体。以主人翁精神积极参与学校的民主管理和民主监督。 2、钻研业务    教书育人 （5）刻苦钻研业务，掌握并努力做到精通所教学科的专业知识；认真学习教育理论，按教育教学规律办事。 （6）积极参加进修学习，不断充实知识，总结新经验，改进教学方法，不断提高教学水平和能力。 （7）教书育人。在工作中贯彻德育要求，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。 （8）认真执行教学大纲和教学计划，严格按课表上课。积极参加集体备课和教学研究活动，备好每一节课；经常互相听课，虚心学习；注重提高课堂教学效率。 （9）按时上下课。教态自然大方、亲切稳重。讲普通话。板书工整、清晰、有条理。无特殊情况不坐着讲课。上课时不擅自离开教学场所。上下课与学生互相致礼。 （10）作业批改及时，字迹清楚，督促学生订正作业错误。严格遵守各项考务规定，认真考查教学效果。 3、热爱学生    诲人不倦 （11）关心、爱护全体学生。因材施教，循循善诱，坚持正面教育。重视做好对后进学生的转化工作。 （12）言传身教，教学相长，做学生的良师益友。虚心听取学生的意见，建立民主、平等、亲密的师生关系。 （13）妥善处理学生中各种问题。尊重学生人格。对学生不歧视，不讽刺，不体罚或变相体罚。单独与个别异性学生谈话和补课，注意场合和分寸。 （14）作业量要适中，难易适度，注意减轻学生学业负担。加强对学生卫生、健康与安全的教育和督促。关心爱护有生理缺陷和病残的学生。 4、遵守纪律    团结协作 （15）增强法制观念。遵守国家的法律、法规和学校各项规章制度。维护社会公德。 （16）顾全大局，服从组织安排。 （17）教师之间彼此尊重，团结互助，不背后议论其它同志，正确开展批评与自我批评。新老教师互相学习，取长补短。共同进步。 （18）经常与家长联系，家长来访热情接待，争取家长配合教育学生。廉洁从教。 （19）按规定收取学生经费，账目清楚，并张榜公布，不贪污或挪用。 5、以身立教     为人师表 （20）仪表端正，穿着整洁，言谈举止文明。不财博，不参加迷信活动，不做有损师德的事。在学校时不化妆，不佩戴首饰。 （21）不在教室里和学生集会场所吸烟。不随地吐痰。办公室和宿舍保持清洁卫生。爱护公物，节约水电。 （22）坚持每天做广播操。踊跃参加业余文体活动。 （23）积极参加公益劳动。 （24）家庭和睦尊老爱幼，自觉实行计划生育，重视对子女的教育，与邻居友好相处。 （25）勇于抵制不正之风，敢于向坏人坏事作斗争。