点亮让迷失的心

——浅谈班主任如何应对小学生的偷窃行为

前两天，学校有个老师被偷了五百块钱，经过经过一系列的调查，最后锁定是班上的一个女学生，但这位同学拒不承认是她拿的钱，并理直气壮地说：“办公室里没有监控，没有人可以证明，你们报警，找警察来也没用。”经过班主任的苦口婆心的劝说，她终于承认是她拿的钱，并且已经花掉部分。让人心寒的是从这个孩子从口中说出偷钱到花钱的过程中，神情淡然，没有一丝的悔意，甚至可是说是冷漠。这件事给我很大的震撼，现在的孩子到底怎么了？

作为一个四年级的班主任，现在的班级中也曾经出现过，孩子的铅笔或是尺子被偷的现象，事后对拿东西的同学批评教育，孩子也能意识到自己的错误并且改正。

但现在还是要防微杜渐小，学生有偷窃行为，后果严重。卢梭说过：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁那种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，乃至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。”如果我们的班主任不能把这种行为消灭在萌芽状态的话，这将直接影响学生良好品德的形成，对周围学生的健康成长也带来很大的阴影。

先要帮助学生矫正这一恶习，还要深入地分析学生为什么会有偷窃行为，从根部出发解决问题。

根据调查和阅读书籍，我发现是有以下几种原因造成的：

主观心理原因：

贪图享受，占有欲强。我发现很多有偷窃行为的孩子，看到其他同学有了新奇的，漂亮的东西，自己没有，而且也没有办法从其他途径得到后，就想把别人的占为己有。我的班上有个小姑娘，曾经拿过班上一个孩子的漂亮小拎包，我问她喜欢为什么不让妈妈去买呢，她告诉我，妈妈对她很严格，一定不会给她买不实用的东西，所以她就拿了。还有一些孩子喜欢攀比，一旦别人有比自己好的东西，会嫉妒，于是会去偷拿，甚至会去偷些钱买来更高档的，满足自己的虚荣心。

道德观念薄弱，法律意识缺乏。现在的家庭大多数都是一家一个孩子，这样的孩子在家要风得风，要雨得雨。孩子的需要家长都会尽量满足。当在学校他们发现自己喜欢的东西，只要不是钱，那同学的书，同学的橡皮尺子，这些都不是偷。还有些孩子觉得偷东西的是一件十分刺激的事情，还挺享受过程，即使被抓或是揭穿没有羞愧和后悔的态度，不知道这已逾越道德，触犯法律了。更有部分孩子逞威风，做出这样的事情。

客观外在原因：

家长教育不当。家长是孩子的第一任老师，学生的人生观，价值观。家庭教育中起着很重要的作用。有些家长自己本身就品行不正，孩子自然有样学样；也有许多家长过分溺爱子女，督导乏力；有些则是粗暴教育，认为棍棒之下出孝子，严重摧残孩子的心灵；有些家长对子女只养不教或重养轻教，不过问孩子的思想和心理情况，对子女的教育不负责任，放任自流；更有些家庭残缺，有些父母离异或单亲家庭，家长根本无暇关心孩子的品德教育。这些家庭的孩子走上犯罪道路的可能性就较高。

有专家研究表明，四年级以下的孩子自我意识还不够明确，他们的“偷窃”只能算是一种不诚实的占有行为。然而，不管是何种意义上的“偷窃”，都是不良品质的表现。卢梭说过：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁那种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，乃至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。” 因此，我们必须认真地对待小学生的“偷窃”行为，及时地进行矫正。

作为教育者，我们要坚持正面教育，营造良好的学校环境。对于有小偷小摸行为的学生，教师必须客观的对待他，而不能主观的将学生卷标为“小偷”，教师应单独与学生进行交谈，了解他偷窃的动机，消除诱因,让学生知道偷窃是耻辱,被别人知道了会因此而不再信任他。有一位哲人说过这样的一句话：写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而惟有我们老师的爱和父母的爱是写在大地和天空，永远和永藏在心底的。 这位哲人道出了老师对学生的爱，可以说没有不爱学生的老师。教师的言行举止对学生的影响是十分大的，所以教师要为人师表，言行一致，以高尚的师德，良好的个性品质，教育学生，发挥“示范”作用，为学生树立“立身做人”的榜样，做到以德感人，以德服人，以德育人，促进学生提高觉悟，改正缺点，做一个堂堂正正的人。深入学生心理世界，开展心理训练，无论是怎样的学生，教师都不能厌恶他，应该走进他的内心，了解他的想法，如对于偷东西的学生，教师应细心了解这样东西对学生的意义，从而寻找解决的对策，教师还可以在班队活动课或兴趣课开展一些有意义的心理训练。

家庭的教育也是至关重要的，通过家长学校，家长会议等各种形式与家长互通信息，交流经验，不断提高家长的自身素质和教育子女的能力，家长应逐步形成正确的家庭观念，采取健康的生活方式，逐步引导孩子改掉不良习惯，家庭成员也应齐心协力，高度重视孩子的思想，行为现状，真正担负起教育子女的责任。

加强社会教育，学校应定时与公、检、法等部门联系，充分发掘各部门的力量，扎扎实实的在学生中开展法制教育，强化学生法制观念，把不良行为杜绝在萌芽状态，也可以组织学生学习刑法和社会治安管理条例等基本法律法规，可以聘请当地派出所的同志来作报告，讲述青少年犯罪情况和犯罪根源。