辅导教师

章震

任教学科

语文

学生姓名

王梓星

所在班级

二2

性    别

女

年    龄

8

辅导地点

二2班走廊

日期、时间

2024.5.24

学生来源

小屋谈心（    ）、特别关爱（    ）、导师关爱（√   ）、心理研判（   ）、

其他:

问题类别：（在所属项目后打√可以多选）

学习问题：学习压力（ ）学习方法（  ）

学习习惯（  √ ）考试焦虑（  ）

人际交往：同学矛盾（  ）师生矛盾（  ）

家庭矛盾（ ）社会矛盾（  ）

意志品质：自卑抑郁（  ）骄傲自满（  ）

懒惰厌学（   ）半途而废（  ）

不良行为：抽烟喝酒（  ）打架斗殴（  ）

上网游戏（  ）异性交往（  ）

其它方面

辅导过程

一、学生问题反馈

在与二年级2班女生王梓星的谈话中，她向我反馈了一个困扰她已久的问题：写作业的速度太慢，常常磨蹭到很晚才能完成。她表示，自己也很想快点完成作业，但是总是无法集中注意力，容易分心，导致作业进度缓慢。同时，她也提到家长对此问题感到担忧，并希望她能尽快改善。

二、谈话过程概述

在谈话过程中，我首先倾听了王梓星的描述，了解了她对于写作业速度慢的困扰和感受。接着，我通过一些引导性的问题，帮助她分析可能导致这一问题的原因，如学习环境是否安静、是否有足够的时间管理意识等。在谈话中，我也鼓励她表达自己的想法和感受，并尝试找出可能的解决方案。

在谈话中，我还向王梓星介绍了一些提高写作业速度的方法，如制定作业计划、设定时间限制、保持专注等。同时，我也强调了时间管理的重要性，并鼓励她在日常生活中多加练习和实践。

三、谈话小结

通过本次谈话，我认为王梓星对于写作业速度慢的问题有了更清晰的认识，并且对于如何改善这一问题也有了一些初步的想法。她表示会尝试采用我提供的方法来提高自己的写作业速度，并努力克服分心的问题。同时，我也鼓励她继续保持与我的沟通，及时反馈在改善过程中的困难和进步。

总结与

反思

本次谈话对于了解王梓星写作业速度慢的问题以及探讨解决方案起到了积极的作用。然而，我也意识到单纯的谈话并不能完全解决问题，还需要在实际行动中进行持续的跟进和指导。

在接下来的工作中，我将继续关注王梓星的写作业情况，并根据她的反馈和进展调整指导策略。同时，我也会与其他老师和家长保持沟通，共同协作，为王梓星创造一个更加有利于学习和发展的环境。

此外，我还将反思本次谈话中的不足之处，如是否充分了解了王梓星的真实想法和感受、是否提供了足够的支持和建议等。通过不断反思和改进，我相信能够更好地履行作为关爱导师的职责，为学生的成长和发展提供更有力的支持。

效果评价

好（ √  ）  较好（  ）  一般（  ）  不好（  ）

辅导次数

（  1）  次         后期预约：无（ √  ）有（  ） 时间（       ）