我代表一（4）班全体师生申报良好班集体。

一．汇沙子之力，共筑温馨小屋

2015年9月，班级迎来了31位带着对小学无限憧憬的孩子们，由他们组成了一个班集体，一（4）班现有学生31名，男生16位，女生15位，这是一个刚刚新建的稚嫩集体，也是一个充满无限可能的集体；一个充满着孩童欢声笑语的集体，也是一个能够踏踏实实走出自我风采的班集体。

1.桌椅摆放，展小班风采。

为使教室成为一个事宜学生和老师共同学习、成长的场所，彰显每个孩子独特的性格特征，激发创造力与想象力，一（4）班将学生科学合理地分为六个小组，并按照每组的个性特征将桌椅摆放成他们最乐于接受的方位。

2.班级布置，展个性火花。

在开学之初，学生们就将自己的生活照与自己对小学的畅想张贴在教师前的展板内，并在教室两侧开辟“我是小小体育家”“放飞梦想”“我的园地我做主”等栏目，这些栏目内容丰富多彩，思想性强，形式新颖活泼，成为孩子们互相交流、互相熟识的主阵地。

班级还设立了“图书漂流角”，孩子们将自己心爱的书籍带到学校来，与小朋友们一起分享自己看过的故事。在这里，不论是童话故事、历史传说，还是科学小百科、探险传奇，同学们都能通过读书有所了解。通过图书的漂流这一形式，也让他们在班级里结交到了一批志同道合的好朋友。

除此之外，学生依据自己的兴趣爱好乐于参与各项活动，在活动中发展、成长！

3.合作环境，展温馨面貌。

一（4）班充分利用小班化优势，在科学、合理摆放桌椅的基础上，促使孩子在课堂上形成一个自我交流、自主合作的模式，这一模式有效提高了问题的解决能力，小组成员间互相带动，互相影响。而在课后活动，小组成员自发形成读书或游戏小组，每个孩子找到了自己的同伴，这一过程中也不断地加强了小组的凝聚力。课外活动时间老师和学生经常一块做游戏、交流自己看过的故事，师生之间的平等朋友关系，有助于师生的相互理解、相互关心、相互体谅，师生的合作更加促进了学生的进步与发展。各组的成员在为维护自己小组的形象而努力，构成积极而活跃、协调而融洽的环境，学生得以轻松愉快、热情洋溢的学习生活。在学校举办的秋季运动会上，我班20名小朋友组成的团队齐心协力，取得年级第一的好成绩。

二．遵班级守则，共筑和谐班集体

1.班级公约，人人有责

班级规章制度的制定是为了使全班同学形成良好的学习、生活习惯，提高学习、生活的自觉性，自觉遵守班级纪律，积极参加班级各类文体活动，积极为班级工作出谋划策，为班级争荣誉，以期通过全班同学共同努力，塑造优良的班级风貌，力争创“先进班集体”。为此，班主任制订了如下条例：

①进校：穿戴整洁，不作喧哗，问候老师，待人有礼。

②上课：课前备书，铃响坐正，积极思考，勤于回答。

③两操：出操静齐，整齐队形，动作规范，持之以恒。

④课间：安静休息，安全游戏，文明有序，热爱公物。

2.我是一颗螺丝钉，哪里需要钉哪里

每个学生身上都有闪光点，每个学生也都有争取成功的愿望，也都有取得成功的潜能。作为班主任，我无权扼杀这些美好的愿望，唯一可以做的就是给学生提供相同的机会，激发他们的进取心，让班级真正成为学生向往的“家”，也让学生成为这个“家”中的小主人。为了实现这个目标，提出了班级岗位设置的原则是：人人有事干，事事有人干。保证让每个学生都能在不同的岗位上得到锻炼，从而体验到岗位与岗位，也为每个学生提供了成长的舞台，更是把“为他人服务”的义务和荣誉感还给了学生，促进学生主人翁意识的形成，也加强了学生责任感的培养。因此在开学两个月过后，班级就设置了卫生管理各个岗位，分别设置了：领读岗、眼保健操岗、作业本整理岗、擦窗台岗，倒垃圾岗、勺子发放岗等二十多个岗位，确保了每一位学生的参与度。

3.榜样示范，营造学习风气

学生要在班级这个大集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，都离不开好的学习环境。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神如何保持下去？它来源于每位小朋友内在的驱动力，而激发内在驱动力的重要法宝是优秀学生的引领作用，发掘一些自律性较强的同学，让他们带动班级的早读、眼操，既锻炼了学生的管理能力，也促进每位孩子争当引领者的决心。

今后全体师生将从严要求，不断找出努力方向，继续向先进班级的目标迈进，争取再创新的辉煌！